11кл РП Курс Педагогика и психология

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«КАМЕНОЛОМНЕНСКАЯ СРЕДНЯЯ ШКОЛА»
САКСКОГО РАЙОНА РЕСПУБЛИКИ КРЫМ

РАССМОТРЕНО
на
заседании
гуманитарного цикла
Протокол № 04
от «29»августа 2023 г.

М.О

СОГЛАСОВАНО

УТВЕРЖДЕНО

заместителем
директора
МБОУ «Каменоломненская
средняя школа»

приказом
МБОУ«Каменоломненская
средняя школа» №213

Протокол № 14

от «31»августа 2023 г.

от «30»августа 2023 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
учебного курса «Педагогика и психология»»
для 11 класса

(соответствует федеральной рабочей программе
учебного курса «Педагогика и психология»»
для среднего общего образования)

Составитель: Стародубцева В.В
учитель истории и обществознания

2023 г.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Важнейшей задачей современной системы образования в нашей стране является
ранняя профориентация обучающихся, одно из направлений которой нацелено на
выявление и поддержку педагогически одаренных детей. Деятельность по выявлению и
развитию педагогической одаренности приобретает системный характер в рамках
психолого-педагогических

классов,

обеспечивая

создание

системы

непрерывного

педагогического образования.
Примерная рабочая программа учебного курса «Основы педагогики и психологии»
для учащихся 10–11 классов общеобразовательных организаций (далее – Программа)
разработана

соответствии

требованиями

Федерального

государственного

образовательного стандарта среднего общего образования (далее – ФГОС СОО), примерной
основной образовательной программой среднего общего образования, а также примерной
программой воспитания, одобренной решением федерального учебно-методического
объединения по общему образованию (протокол от 2 июня 2020 г. № 2/20). Программа
разработана в помощь обучающимся, чтобы посредством метода активного включения в
познавательную и волонтерскую деятельность школьники могли принять решение о
правильности предпрофессионального выбора; включиться в процесс самоопределения,
саморазвития, самовоспитания и самообразования. Программа ориентирована на
достижение метапредметных результатов и развитие функциональной грамотности
обучающихся.
Нормативно-правовой базой для создания Программы являются:

− Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 №
273-ФЗ (ред. от 02.07.2021);

− Федеральный государственный образовательный стандарт среднего общего
образования» от 17.05.2012 № 413 (ред. от 11.12.2020);

− Примерная основная образовательная программа среднего общего образования,
одобренная решением Федерального учебно-методического объединения по общему
образованию (протокол от 28.06.2016 № 2/16-з);
Программа определяет цель, задачи, содержание и организацию изучения курса
«Основы педагогики и психологии» на уровне среднего общего образования, а также
планируемые результаты его освоения. При разработке рабочих программ учителя могут
вносить свои дополнения в структуру изучения материала и варьировать часы для его
изучения.
Целью реализации Программы является создание условий для профессионального

самоопределения обучающихся и формирования позитивной установки на выбор
педагогической профессии.
Задачи реализации программы:

− мотивировать школьников на осознанный профессиональный выбор и
потребность в профессиональном самоопределении с помощью формирования системного
представления о педагогической деятельности;

− формировать осмысленное отношение к специфике педагогической профессии,
профессионально

значимым

качествам

личности

педагога

требованиям

профессиональной педагогической деятельности;

− развивать у обучающихся навыки конструктивного общения, саморегуляции
поведения и деятельности, способности работать в команде.

− развивать проектные и исследовательские умения, умения самостоятельно
работать с информацией;

− обеспечить практический опыт исследовательской работы.
Общая характеристика учебного курса
Программа учебного курса «Основы педагогики и психологии» на уровне среднего
общего образования обеспечивает междисциплинарные связи с учебными предметами
«Обществознание», «Биология», «Русский язык», «Технология», «Учебный проект»; с
примерной программой воспитания, одобренной решением федерального учебнометодического объединения по общему образованию (протокол от 02 июня 2020 г. № 2/20).
Методологической основой Программы является системно-деятельностный подход,
предполагающий

активную

учебно-познавательную

деятельность

обучающихся,

формирование готовности к саморазвитию и непрерывному образованию, в данном случае
в области психологии и педагогики.
В рамках освоения Программы происходит развитие метапредметных умений,
включающих, наряду с другими, универсальные учебные действия: способность
формулировать и аргументировать собственную точку зрения, самостоятельно выбирать
оптимальные коммуникативные стратегии в различных ситуациях общения. Таким
образом, Программа направлена не только на получение целостной системы знаний об
основах педагогики и психологии, но и на достижение метапредметных и личностных
результатов.
Основные содержательные линии учебного курса представлены в программе «Основы
педагогики и психологии» в виде модулей, изучение которых обеспечивает достижение
поставленной цели. Программа учебного курса не дублирует программы соответствующих
дисциплин для вузов, а является пропедевтическим курсом для обучающихся старших

классов.
Каждая тема программы направлена на решение конкретной задачи, для которой
разрабатывается соответствующий кейс (основы теории, цитаты и портреты педагогов,
схемы для анализа, примеры конкретных ситуаций, ключевые слова, проблемные вопросы,
описание методов для практической работы, др.).
Место учебного курса в учебном плане
Изучение основ педагогики и психологии на уровне среднего общего образования
предполагается за счет часов части учебного плана, формируемой участниками
образовательных отношений, в объеме 136 часов: в 10 классе – 68 часов, в 11 классе – 68
часов.
Планируемые результаты освоения курса
В результате освоения программы курса «Педагогика и психология» обучающиеся будут
знать:
-

специфику педагогической профессии,

какие личностные качества профессионально значимы для педагога;

основные требования к профессиональной педагогической деятельности;

ключевые термины и понятия, характерные для педагогики и психологии, изучаемые
в рамках данного курса;

методы и приемы изучения поведения человека с точки зрения различных
образовательных ситуаций;

о способностях человека, их природе, о стратегиях личностного развития,
успешного образовательного и социального взаимодействия.

Будут уметь:

− проектировать стратегию собственного профессионального и личностного
развития, в том числе в области дальнейшего освоения педагогической профессии;

− работать в команде для совместного решения поставленных задач, в том числе
проектно-исследовательских;

− самостоятельно работать с информацией.
Будут иметь опыт:

− организации совместной деятельности и общения, в т. ч. в виртуальной среде,
проектирования условий и средств продуктивной коммуникации в контексте учебной
деятельности;
Смогут сделать осознанный профессиональный выбор в отношении педагогической
профессии.
Поскольку учебный курс «Основы педагогики и психологии» изучается на уровне

среднего общего образования за счет часов части из учебного плана, формируемой
участниками образовательных отношений, обучение обеспечивает:

− удовлетворение индивидуальных запросов обучающихся;
− развитие

личности

обучающихся,

их

познавательных

интересов,

интеллектуальной и ценностно-смысловой сферы;

− развитие навыков самообразования и самопроектирования;
− углубление, расширение и систематизацию знаний в психолого-педагогической
области;

− совершенствование имеющегося и приобретение нового опыта познавательной
деятельности, профессионального самоопределения обучающихся.
Результаты

изучения

учебного

курса

«Основы педагогики и психологии»

способствуют:

− развитию личности обучающихся средствами педагогики и психологии: развитию
их общей культуры, мировоззрения, формирование ценностно-смысловых установок;

− развитию познавательных, регулятивных и коммуникативных способностей,
готовности и способности к саморазвитию и профессиональному самоопределению;

− обеспечению профессиональной ориентации обучающихся.
ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ КУРСА
Итоговая оценка складывается из результатов оценки метапредметных и предметных
результатов.
Оценка метапредметных результатов
Оценивание заявленных в Программе метапредметных результатов осуществляется
по результатам проектно-исследовательской деятельности обучающихся.
Система оценки предметных результатов
Оценка достижения предметных результатов ведется как в ходе текущего,
промежуточного, так и итогового оценивания.
Критерии оценивания письменных работ (эссе)
Эссе – основная форма проверки умения правильно и последовательно излагать свои
мысли (или услышанный текст) и проверки уровня развития речи обучающихся.
При оценивании эссе внимание обращается прежде всего на содержание и речевое
оформление, при этом учитываются:

− соответствие работы обучающегося теме и основной мысли;
− полнота раскрытия темы;

− правильность фактического материала;
− последовательность изложения;
− умение использовать языковые средства в соответствии со стилем, темой.
Проектная и исследовательская работа
Критерии оценки проектной и исследовательской работы:

− самостоятельность в постановке проблемы в рамках определенной темы и в
выборе способов ее решения, включая поиск и обработку информации;

− самостоятельность в формулировке, обосновании и апробации выводов;
− сформированность предметных знаний и способов действий для раскрытия
содержания работы;

− правильность оформления и изложения результатов исследовательской работы
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО КУРСА
11 класс
Как мы живем и работаем вместе? Человек как член сообщества
Человек, группа, коллектив, общество. Как организовать совместную деятельность?
Как общаться и работать вместе? Социальный и эмоциональный интеллект. Как вести за
собой?
Азбука общения: от А до Я
Навыки эффективного общения. Культура виртуального общения. Конфликты и пути
их разрешения. Возможности медиации при разрешении конфликтов. Психология
лидерства.
Универсальные компетенции для жизни и учебы
Искусство навыков XXI века. Успеваем всё: современный тайм-менеджмент. Будь
уверен! Говори! Навыки самопрезентации. Искусство переговоров.
Проектирование своей истории успеха
Психология идентичности: кто Я? Как стать успешным! Мой карьерный путь. Папка
достижений. Подготовка портфолио. Мой успех – успех для каждого.
Где и как работают педагоги? Педагогика в современном обществе
Семейная

педагогика.

Детский

сад.

Школа.

Дополнительное

образование.

Специальное образование. Педагогика для взрослых. Цифровая педагогика.
Практическая психология на каждый день
Психология в социальной сфере. Психология в образовании. Психология в
управлении. Психология и современное производство. Психологическая помощь в

экстремальных ситуациях.
Институциональная основа современных психологических и педагогических
практик
Общее представление об институтах. Нормативная база современного образования.
Нормативная база современной психологии. Этические нормы профессий. Волонтерство в
педагогике и психологии.
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
11 класс (34 часа)
Модуль
Как
мы
живем и
работаем
вместе?
Человек
как член
сообществ
а

Краткое содержание

Кол- во
часов

Человек, коллектив, общество. 5
Как организовать совместную
деятельность? Как общаться и
работать вместе? Социальный и
эмоциональный интеллект. Как
вести за собой?

Характеристика основных
видов деятельности
обучающихся
Работа с проблемным вопросом.
Сочинение-рассуждение.
Самостоятельный выбор цели и
построение маршрута.
Решение учебных задач.
Групповое проектирование.
Дискуссия.
Промежуточный контроль

Азбука
общения:
от А до Я

Навыки эффективного общения. 5
Культура
виртуального
общения. Конфликты и пути их
разрешения.
Возможности
медиации
при
разрешении
конфликтов.
Психология
лидерства

Работа с проблемным вопросом.
Сочинение-рассуждение.
Самостоятельный выбор цели и
построение маршрута.
Решение учебных задач.
Групповое проектирование.
Дискуссия.
Промежуточный контроль

Универсал
ьные
компетенц
ии
для
жизни и
учебы

Искусство навыков XXI века. 5
Успеваем всё: современный
тайм-менеджмент. Будь уверен!
Говори!
Навыки
самопрезентации.
Искусство
переговоров

Работа с проблемным вопросом.
Сочинение-рассуждение.
Самостоятельный выбор цели и
построение маршрута.
Решение учебных задач.
Групповое проектирование.

Дискуссия.
Промежуточный контроль
Проектир
ование
своей
истории
успеха

Психология идентичности: кто 6
Я? Как стать успешным! Мой
карьерный
путь.
Папка
достижений.
Подготовка
портфолио. Мой успех – успех
для каждого

Где и как
работают
педагоги?
Педагогик
а
в
современн
ом
обществе

Семейная педагогика. Детский 4
сад. Школа. Дополнительное
образование.
Специальное
образование. Педагогика для
взрослых. Цифровая педагогика

Практичес
кая
психологи
я
на
каждый
день

Психология в социальной сфере. 5
Психология в образовании.
Психология
в
управлении.
Психология
и
современное
производство. Психологическая
помощь
в
экстремальных
ситуациях

Институц
иональная
основа
современн
ых
психологи
ческих и
педагогич

Общее
представление
об 4
институтах. Нормативная база
современного
образования
(Конституция, Закон, Стандарт).
Нормативная база современной
психологии. Этические нормы
профессий. Волонтерство в
педагогике и психологии

еских
практик

Всего

Дискуссия.
Итоговый контроль (проект)