МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ
УЧРЕЖДЕНИЕ «КАМЕНОЛОМНЕНСКАЯ СРЕДНЯЯ ШКОЛА»
САКСКОГО РАЙОНА РЕСПУБЛИКИ КРЫМ
СОГЛАСОВАНО
Глава администрации
Сакского района
Республики Крым
_________________В.В. Хаджиев
«____»___________2024 г.
УТВЕРЖДАЮ
Директор МБОУ «Каменоломненская
средняя школа» Сакского района
Республики Крым
Приказ от 13.11.2024г. № 341
_______________А.М.Стародубцева
ПРОГРАММА РАЗВИТИЯ
МУНИЦИПАЛЬНОГО БЮДЖЕТНОГО
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ
«КАМЕНОЛОМНЕНСКАЯ СРЕДНЯЯ ШКОЛА»
САКСКОГО РАЙОНА РЕСПУБЛИКИ КРЫМ
НА 2025-2027 ГОДЫ
РАССМОТРЕНО
на заседании педагогического совета МБОУ
«Каменоломненская средняя школа»
12 ноября 2024 г., протокол №19
1
1.
Паспорт Программы развития
Наименование
Содержание
Полное наименование ОО
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Каменоломненская средняя школа» Сакского района Республики
Крым
(МБОУ «Каменоломненская средняя школа»)
Документы, послужившие
основанием для разработки
Программы развития
1. Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации»
от 29.12.2012 № 273-ФЗ.
2. Федеральный проект «Цифровая образовательная среда» (п. 4.4
паспорта национального проекта «Образование», утв.
президиумом Совета при Президенте РФ по стратегическому
развитию и национальным проектам, протокол от 24.12.2018 №
16).
3. Стратегии развития информационного общества в Российской
Федерации на 2017 - 2030 годы, утвержденная указом Президента
РФ от 09.05.2017 № 203.
4. Концепция общенациональной системы выявления и развития
молодых талантов, утвержденная Президентом РФ 03.04.2012 №
Пр-827.
5. Основы государственной молодежной политики до 2025 года,
утвержденные распоряжением Правительства РФ от 29.11.2014 №
2403-р.
6. Распоряжение Минпросвещения России от 21.06.2021 № Р-126
«Об утверждении ведомственной целевой программы "Развитие
дополнительного образования детей, выявление и поддержка лиц,
проявивших выдающиеся способности"».
7. Концепция развития дополнительного образования детей до
2030 года, утвержденная распоряжением Правительства РФ от
31.03.2022 № 678-р.
8. Стратегия развития воспитания в РФ на период до 2025 года,
утвержденная распоряжением Правительства РФ от 29.05.2015 №
996-р.
9. Приказ Минпросвещения России от 31.05.2021№ 286 «Об
утверждении федерального государственного образовательного
стандарта начального общего образования» (ФГОС-2021).
10. Приказ Минпросвещения России от 31.05.2021 № 287 «Об
утверждении федерального государственного образовательного
стандарта основного общего образования» (ФГОС-2021).
11. Приказ Минобрнауки России от 06.10.2009 № 373 «Об
утверждении и введении в действие федерального
государственного образовательного стандарта начального общего
образования».
12. Приказ Минобрнауки России от 17.12.2010 № 1897 «Об
утверждении федерального государственного образовательного
стандарта основного общего образования»
13. Приказ Минобрнауки России от 17.05.2012 № 413 «Об
утверждении федерального государственного образовательного
2
стандарта среднего общего образования».
14. Приказ Минобразования Республики Крым от 16.02.2022г «О
присвоении статуса региональной инновационной площадки
объединению образовательных организаций, осуществляющих
деятельность на территории Республики Крым в сфере
образования».
15. Календарный план реализации проекта
«Формирование функциональной грамотности как приоритетное
направление развития образования Республики Крым» МБОУ
"Каменоломненская средняя школа" Сакского района на 20222025гг, утвержденного приказом по школе от 05.10.2022 № 299.
Цель
1. Повышение конкурентных преимуществ школы как
образовательной организации, ориентированной развитие
функциональной грамотности школьников для формирования
успешной личности обучающихся.
2. Цифровизация образовательной деятельности,
делопроизводства.
3. Внедрение ФГОС-2021 и проведение внутреннего мониторинга
соответствия аккредитационным показателям.
4. Внедрение ФООП и корректировка образовательного процесса
в соответствии с ними, в том числе развитие воспитательной
работы и введение должности советника по воспитанию.
5. Обеспечение разнообразия и доступности дополнительного
образования с учётом потребностей и возможностей детей.
6. Повышение уровня безопасности, в том числе усиление
антитеррористической защищенности объектов организации
Комплексные задачи
Программы развития
1. Создание системы сетевого взаимодействия со спортивными
организациями, вузами, организациями сферы культуры, чтобы
расширить перечень предлагаемых услуг и повысить качество уже
оказываемых, помочь учащимся в выборе будущей
специальности, подготовке к поступлению в вуз.
2. Расширение образовательных возможностей для учащихся
через многопрофильность и вариативность образовательных
программ общего и дополнительного образования.
3. Совершенствование профессиональных компетентностей
педагогов, обеспечивающих высокий уровень функциональной
грамотности обучающихся.
4. Цифровизация системы управления образовательной
организацией, в том числе документооборота.
5. Создание востребованной воспитательной системы для
реализации современной молодежной политики.
6. Повышения безопасности в организации в отношении детей и
работников, посетителей.
Планируемые результаты
реализации Программы
развития
1. Обеспечивается качество общего и дополнительного
образования, соответствующего ФГОС, ФООП, социальному
заказу, возможностям и потребностям обучающихся.
2.Расширяется перечень дополнительных образовательных услуг,
предоставляемых обучающимся.
3
3.Организовано профильное обучение на основе сетевого
взаимодействия образовательных учреждений.
4.Стабильные положительные результаты, достигнутые
обучающимися в ходе государственной итоговой аттестации.
5.Готовность выпускников школы к дальнейшему обучению и
деятельности в современной высокотехнологической экономике.
6.Выросло количество и масштабы социально-позитивных
инициатив со стороны обучающихся.
7.Педагоги овладели на высоком уровне цифровыми ресурсами,
необходимыми для успешного решения задач современного
образования в условиях обновленного ФГОС.
8.Функционирует эффективная система информационного
обеспечения образовательного процесса.
9.Организовано сетевое взаимодействие по теме реализуемого
школой
инновационного
проекта
«Формирование
функциональной грамотности как приоритетное направление
развития образования Республики Крым»
Сведения о разработчиках
Период реализации
Ответственные:
- Стародубцева А.М., директор МБОУ «Каменоломненская
средняя школа»
- Коваленко М.П., заместитель директора МБОУ
«Каменоломненская средняя школа»
- Небога В.Х., заместитель директора МБОУ «Каменоломненская
средняя школа»
С 2025 года по 2027 год – 3 года
Подготовительный этап – 2025г,
Этапы реализации Программы
Этап реализации – 2026г,
развития
Обобщающий этап – 2027г
I этап – подготовительный Подготовка локальных актов. Информирование родительской
(2025г)
общественности об изменениях в образовательной деятельности
II этап – реализация (2026г)
III этап – обобщающий
(2027г)
Порядок финансирования
Программы развития
1. Сетевое взаимодействие со спортивными организациями,
вузами, организациями сферы культуры.
2. Многопрофильность общего образования.
3. Вариативность программ дополнительного образования.
4. Развитие функциональной грамотности обучающихся.
5. Цифровизация системы управления образовательной
организацией
6. Создание востребованной воспитательной системы.
7. Повышение уровня безопасности в организации.
Рефлексивный анализ и принятие управленческих решений по
перспективе развития ОО
Средства субсидии на муниципальное задание.
4
Контроль реализации
Организация осуществляет мониторинг эффективности
реализации программы развития. Отчетная дата – июнь каждого
года.
По итогам ежегодного мониторинга ответственный работник
составляет аналитический отчет о результатах реализации
программы развития. Ответственный ежегодно назначается
приказом директора МБОУ «Каменоломненская средняя школа».
Корректировку программы развития осуществляет директор
МБОУ «Каменоломненская средняя школа» (при необходимости)
5
1.
Информационная справка об ОО
Наименование
Содержание
Основные сведения об 1. Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
ОО
«Каменоломненская средняя школа» Сакского района Республики
Крым.
(МБОУ «Каменоломненская средняя школа»).
2. Дату создания: 1995г.
3. ИНН ОО: 9107005174.
4. Учредитель: Муниципальное образование Сакский район Республики
Крым.
5. Лицензия на осуществление образовательной деятельности: № 1386 от
14.08.2018г (бессрочная)
6. Юридический адрес: РФ, РК, Сакский район, с. Каменоломня, ул.
Школьная, дом 1
Фактический адрес: 296528, РФ, РК, Сакский район, с. Каменоломня, ул.
Школьная, дом 1.
7. Контакты:
электронная почта school_sakskiy-rayon8@crimeaedu.ru,
телефон +79787551576,
официальный сайт https://kamenolomnya.krymschool.ru/
Сведения
Количество обучающихся по уровням образования:
об обучающихся
- начальное общее образование – 131, в том числе 1 учащийся с ОВЗ,
- основное общее образование – 171, в том числе 1 учащийся с ОВЗ,
- среднее общее образование – 22.
Краткая
Муниципальное
бюджетное
общеобразовательное
учреждение
«Каменоломненская средняя школа» Сакского района Республики Крым
характеристика
имеет в своей собственности 3 отдельных здания, 1921 года постройки, и
условий
земельный участок площадью 3881 кв.м.. Здание основной школы площадью
959,4 кв.м. приспособленное, совмещенное с жилыми квартирами. Здание
начальной школы площадью 245,6 кв.м., совмещенное с МБДОУ «Ромашка»
с.Каменоломня. Здание площадью 263,0 кв.м., приспособленное под
спортивный зал, хозяйственные помещения и столовую. Ограждение
территории полное, по периметру, установлено в 2023 году. Капитальный
ремонт зданий школ был осуществлен в 1995 году.
В МБОУ «Каменоломненская средняя школа» создана материальнотехническая база, позволяющая в полном объеме выполнять
образовательные программы в соответствии с Федеральными
государственными
образовательными
стандартами,
выполнять
практическую часть программ по изучаемым предметам учебного плана
школы, осуществлять учебно-воспитательный процесс, в соответствии с
установленными требованиями и нормами.
В школе имеется столовая на 40 посадочных мест, в которой созданы
удовлетворительные условия для полноценного и качественного
питания учащихся. Обеспечивает питанием школьников осуществляет
ИП Духовник О.Г.
Вопросы организации питания в образовательном учреждении
находятся на постоянном контроле администрации школы,
родительской общественности.
Процент общего количества детей, охваченных горячим питанием по
6
Сведения о режиме
деятельности
Сведения о работниках
ОО
Краткая
сравнению с 2023/2024 учебным годом остаётся стабильно высоким.
Увеличился процент обучающихся льготных категорий классов,
охваченных горячим питанием от количества обучающихся школы.
В МБОУ «Каменоломненская средняя школа» оборудован в
соответствии с нормами и требованиями СанПиН и лицензирован
медицинский кабинет.
В школе созданы эффективные безопасные условия организации
учебно-воспитательного процесса.
В школе функционируют:
Система видеонаблюдения.
Система автоматической пожарной сигнализации и управления
эвакуацией во время пожара.
Система передачи тревожных сообщений в подразделения войск
национальной Гвардии Российской Федерации – 1 стационарная
тревожная кнопка и 2 переносных брелка.
Имеется 1 стационарный и 1 ручной металлодетекторы.
Для определения степени удовлетворенности образовательными
услугами потребителями образовательного процесса было проведено
анкетирование. Общую удовлетворенность образовательным процессом
в школе показали 83,7 % респондентов.
У школы нет филиалов. В ней обучают 324 учащихся из 5-ти
населенных пунктов: с. Каменоломня, с. Желтокаменка, с.Победное,
с.Туннельное и с. Лиманное. По состоянию на 31.05.2024 г. не
охваченных обучением учащихся нет.
Организация учебного процесса в школе регламентируется режимом
занятий, учебным планом, календарным учебным графиком,
расписанием занятий, локальными нормативными актами школы.
Начало учебного года – 1 сентября, окончание – 26 мая.
Продолжительность учебного года: 1-й класс – 33 недели, 2–8-10-е
классы – 34 недели, 9 и 11 классы – по окончании ГИА.
Продолжительность уроков – 45 минут.
Образовательная деятельность в школе осуществляется по пятидневной
учебной неделе. Занятия проводятся в одну смену.
Общее количество работников – 48чел (в том числе 2 чел. в декретном
отпуске и 4 совместителя),
количество педагогических работников – 31 чел. (а также 2 чел. в
декретном отпуске и 1 совместитель),
количество учителей – 26 чел;
количество специалистов - 3 (педагог-психолог, педагог-библиотекарь,
педагог-организатор – внутренний совместитель),
количество работников, имеющих ученую степень, ученое звание- 0,
количество педагогов, имеющих ведомственные награды - 0, количество
работников, имеющих государственные награды -0;
доля педагогических работников с высшим образованием – 0,94;
долю учителей, имеющих высшую/первую квалификационную
категорию – 0,59;
количество учителей, имеющих квалификационную категорию
«педагог-наставник»/«педагог-методист» - 0;
молодые специалисты – 1.
Социум школы представляет собой микро- и макроосреду. Микросреду
7
характеристика
окружающего социума,
наличие
социальных
партнеров
Краткое описание
достижений ОО
составляют семьи учащихся. Статистические сведения о социальном
статусе семей свидетельствуют о сохранении высокого показателя
численности многодетных семей:
2021 год - 17,48% от общего числа семей;
2022 год - 18,95% от общего числа семей;
2023 год - 20,38% от общего числа семей.
Макросреду или макроокружение представляют различные организации,
взаимодействие с которыми позволяет реализовать модель, основанную
на интегративной связи образования, спорта и социальных структур. В
селе Каменоломня расположена секция бокса ДЮСШ, сельская
библиотека, Дом культуры.
Сотрудничество со спортивным комплексом позволяет обеспечить
возможность получения дополнительного образования, реализовать
индивидуально-дифференцированный подход к развитию детей,
удовлетворить потребность детей в двигательной активности (через
посещение учащимися спортивной секций).
Совместно с сельской библиотекой школа проводит литературные и
культурно-познавательные мероприятия.
В рамках реализации проекта предпрофессионального образования в
Республике Крым на базе 11 класса (психолого-педагогический класс)
второй год реализуется сетевое взаимодействие с организациейпартнером ГБОУ ВО РК «Крымский инженерно-педагогический
университет имени Февзи Якубова» по программе внеурочной
деятельности «Вожатый» на уровне СОО (договор сетевого
взаимодействия № 143 от 25.09.2023г).
Материально-техническое оснащение МБОУ «Каменоломненская
средняя школа» позволяет обеспечить реализацию основных
образовательных программ на уровне начального общего, основного
общего и среднего общего образования на 100%, качественно
изменилась оснащенность классов в 2023/2024 учебном году.
Увеличилось на 5 % информационное оборудование, 100% педагогов
имеют доступ к интернету для выполнения необходимых задач в рамках
образовательной деятельности.
Для определения степени удовлетворенности образовательными
услугами потребителями образовательного процесса было проведено
анкетирование. Общую удовлетворенность образовательным процессом
в школе показали 83,7 % респондентов.
В школе функционирует действенная система оценки качества знаний.
Качество обучения во 2-4кл по итогам окончания 2023/2024 учебного
года составило 65% (на 9% выше прошлого года),
успешность
обучения – 99% (на 1% ниже прошлого года), показатели среднего
балла во 2-4кл составили 3,9. По итогам 2023/2024 учебного года
имеется 1 неуспевающий обучающийся: Миронюк Мария 2Б кл
(математика – «неуд»). Качество обучения во 5-9 кл по итогам
окончания 2023/2024 учебного года составило 48% (стабильно),
успешность обучения – 100% (стабильно), показатели среднего балла по
5-9 кл составили 3,5. Качество обучения в 10-11кл по итогам окончания
текущего учебного года составило 58% (на 1% выше прошлого года),
успешность обучения – 100% (стабильно), показатели среднего балла по
10-11кл составили 3,7. Высокие достижения в обучении показали 43
учащихся 2-11 классов, 9 обучающихся имеют единственную отметку
«4», 15 учеников окончили учебный год с одной «3». В целом картина
8
среднего балла свидетельствует о стабильности результатов учащихся и
качественной подготовке учителей к учебному процессу.
В 2023/2024 учебном году 9 класс окончили 32 выпускника школы, из
них 2 экстерна (семейное обучение). 30 из них проходили ГИА в
формате ОГЭ и 2 учащихся – в формате промежуточной аттестации. По
итогам основного периода ГИА-9 аттестат об основном общем
образовании получили все 32 выпускника 9 класса.
В 2023/2024 учебном году 11 класс окончили 12 выпускников школы,
все проходили ГИА-11 в форме ЕГЭ. По итогам основного периода
ГИА-11 аттестат о среднем общем образовании получили 11
выпускников 11 класса. Из них 1 ученица являлась претендентом на
получение аттестата СОО особого образца и медали II степени (Пуляева
Т.В.), но по итогам ГИА получила обычный аттестат СОО, так как сдала
предметы по выбору менее, чем на 60 баллов (преодолев минимальный
порог); от пересдачи данных предметов в дополнительные сроки
отказалась. Окончила 11 класс со справкой 1 обучающаяся (Дмитриенко
В.А.)
В 2023/2024 учебном году педагогический коллектив МБОУ
«Каменоломненская средняя школа» работал над методической темой
«Формирование функциональной грамотности как приоритетное
направление развития образования».
Отметим, что 2023/2024 учебный год был II (практическим) этапом
работы коллектива как Региональной инновационной площадки на 20222025 года «Формирование функциональной грамотности как
приоритетное направление развития образования в Республике Крым».
Можно сделать вывод, что цели на данном промежуточном этапе
достигнуты, поставленные задачи решены на удовлетворительном
уровне. Педагогами проведена большая работа по самообучению работе
с платформой Российской Электронной Школы (РЭШ): регистрация
учеников, создание заданий, проведение мониторингов среди учеников
9
2.
Проблемно-ориентированный анализ текущего состояния и результатов самодиагностики.
3.1. Результаты самодиагностики, установление уровня достижения результатов Проекта (баллы, уровень по каждому
направлению и в целом).
№
Показатель оценивания
Значение
оценивания
Балльная Магистральное
оценка
направление,
ключевое
условие
Критерий
1
Реализация учебноисследовательской и
проектной деятельности
(критический показатель)
1
Магистральное
направление
«Знание»
Образовательный
процесс
2
Реализация учебных планов
одного или нескольких
профилей обучения,
предоставление
обучающимся возможности
формирования
индивидуальных учебных
планов (критический
показатель)
Обучающиеся
участвуют в
реализации
проектной и/или
исследовательской
деятельности
Реализация 1
профиля или 1
индивидуального
учебного плана
1
Магистральное
направление
«Знание»
Образовательный
процесс
3
Реализация федеральных
рабочих программ по
учебным предметам (1‒11
классы) (критический
Дефициты
Недостаточная
материальнотехническая
база, нет
оборудования
для
экспериментов,
лабораторных
работ и опытов.
100% учителей
используют
программы учебных
предметов,
1
Магистральное
направление
«Знание»
10
Образовательный
процесс
Управленческие
действия/решения
• Организация сетевого
партнерства с вузами
• Мотивация педагогов к
повышению уровня
профессиональных
компетенций в ходе
реализации ИОМ.
Организация сетевого
взаимодействие с ОО,
учреждениями
дополнительного
допобразования, вузами,
технопарками, и т. д. по
использованию
материально-технической
базы.
показатель)
4
5
6
7
Обеспеченность учебниками
и учебными пособиями, в том
числе специальными
учебниками и учебными
пособиями для обучающихся
с ОВЗ
Применение электронных
образовательных ресурсов
(ЭОР) из федерального
перечня
Углубленное изучение
отдельных предметов
Реализация и соблюдение
требований локального акта,
регламентирующего формы,
порядок, периодичность
текущего контроля
успеваемости и
содержание и
планируемые
результаты которых
не ниже
соответствующих
содержания и
планируемых
результатов
федеральных рабочих
программ учебных
предметов
Обеспечено
учебниками и
учебными пособиями
в полном объеме
2
Магистральное
направление
«Знание»
Образовательный
процесс
Предусмотрено
1
Магистральное
направление
«Знание»
Образовательный
процесс
Не реализуется
углубленное изучение
отдельных предметов
0
Магистральное
направление
«Знание»
Образовательный
процесс
100% учителей и
членов
управленческой
команды школы
соблюдают
требования
1
Магистральное
направление
«Знание»
Функционирован
ие объективной
внутренней
системы оценки
качества
образования
11
Недостаточная
работа по
формированию
интереса и
мотивации
обучающихся к
углубленному
изучению
отдельных
предметов.
Организация
индивидуальной работы с
родителями обучающихся
по изучению
образовательных
запросов и ожиданий.
промежуточной аттестации
обучающихся (критический
показатель)
8
Реализация и соблюдение
требований локального акта,
регламентирующего
внутреннюю систему оценки
качества образования
(критический показатель)
9
Планирование оценочных
процедур с учетом графиков
проведения федеральных и
региональных (при наличии)
оценочных процедур
(сводный график оценочных
процедур размещен на
официальном сайте школы)
Наличие выпускников 11
класса, получивших медаль
За особые успехи в учении (I
и (или) II степени)
10
локального акта,
регламентирующего
формы, порядок,
периодичность
текущего контроля
успеваемости и
промежуточной
аттестации
обучающихся
100% учителей и
членов
управленческой
команды школы
соблюдают
требования
локального акта,
регламентирующего
внутреннюю систему
оценки качества
образования
Да
1
Магистральное
направление
«Знание»
Функционирован
ие объективной
внутренней
системы оценки
качества
образования
1
Магистральное
направление
«Знание»
Функционирован
ие объективной
внутренней
системы оценки
качества
образования
0
Магистральное
направление
«Знание»
Функционирован
ие объективной
внутренней
системы оценки
качества
образования
12
Необъективност
ь текущего и
итогового
оценивания.
• Повышение
методической
грамотности
педработников по
соблюдению
принципов
объективного
оценивания.
• Контроль качества
используемых при
проведении
контрольных и
проверочных работ
измерительных
материалов,
обеспечение
включения в
измерительные
материалы заданий в
формате ЕГЭ (ФИПИ).
• Контроль соблюдения
требований локальных
актов,
регламентирующих
формы, порядок и
периодичность
текущего контроля
успеваемости и
промежуточной
аттестацию
обучающихся.
11
Образовательная организация
не входит в перечень
образовательных
организаций с признаками
необъективных результатов
12
Отсутствие выпускников 9
класса, не получивших
аттестаты об основном
общем образовании, в общей
численности выпускников 9
образовательная
организация не
входит в перечень
образовательных
организаций с
признаками
необъективных
результатов по итогам
двух предыдущих
учебных годов
Отсутствие
выпускников 9
класса, не
получивших
аттестаты об
2
Магистральное
направление
«Знание»
Функционирован
ие объективной
внутренней
системы оценки
качества
образования
1
Магистральное
направление
«Знание»
Функционирован
ие объективной
внутренней
системы оценки
качества
13
13
14
класса (за предыдущий
учебный год)
Отсутствие выпускников 11
класса, не получивших
аттестаты о среднем общем
образовании, в общей
численности выпускников 11
класса (за предыдущий
учебный год)
основном общем
образовании
Наличие
выпускников 11
класса, не
получивших
аттестаты о среднем
общем образовании
Реализация рабочих
программ курсов внеурочной
деятельности, в том числе
курса Разговоры о важном
(критический показатель)
Обучающимся
обеспечено не менее
5‒9 часов
еженедельных
занятий внеурочной
деятельностью
образования
0
Магистральное
направление
«Знание»
Функционирован
ие объективной
внутренней
системы оценки
качества
образования
Недостаточно
сформированная
система
подготовки
обучающихся к
ЕГЭ.
2
Магистральное
направление
«Знание»
Обеспечение
удовлетворения
образовательных
интересов и
потребностей
обучающихся
Не
обеспечивается
реализация
внеурочной
деятельности в
соответствии с
требованиями
14
• Обеспечение контроля
качества используемых
при проведении
контрольных и
проверочных работ
измерительных
материалов, включение
в измерительные
материалы заданий в
формате ЕГЭ,
• Обеспечение
ознакомления со
структурой КИМ ЕГЭ
по предмету,
проведение тренинга
по заполнению бланков
ЕГЭ.
• Прогнозирование
результатов ЕГЭ по
предмету на основе
итогов текущего
контроля успеваемости,
промежуточной
аттестации
обучающихся,
проведенных
тренировочных и
диагностических работ
• Организация
выявления
способностей,
склонностей
образовательных
интересов и
потребностей
ФГОС.
•
•
•
•
•
Недостаточный
15
•
обучающихся.
Организация
выявления запросов и
ожиданий родителей
(законных
предстваителей
обучающихся.
Обеспечение качества
образовательной
деятельности на
занятиях курсов
внеурочной
деятельности.
Обеспечение
мониторинга качества
образовательной
деятельности на
занятиях курсов
внеурочной
деятельности.
Обеспечение
мониторинга
результатов
образовательной
деятельности.
Создание материальнотехнических,
информационнотехнических условий
для эффективной
реализации рабочих
программ курсов
внеурочной
деятельности, в том
числе курса
«Разговоры о важном».
Организация адресной
уровень
профессиональн
ых компетенций
педагогических
работников по
составлению и
реализации
программ
внеурочной
деятельности.
Отсутствие
ресурсных
возможностей
(кадры,
помещения) для
реализации
программ курсов
внеурочной
деятельности.
16
организационнометодической помощи
педагогам в
составлении и
реализации программ
курсов внеурочной
деятельности.
• Привлечение партнеров
для организации
образовательной
деятельности: взаимодействие с
образовательными
организациями,
организациями
высшего и среднего
профессионального
образования, культуры,
науки, использование
новых форматов
взаимодействия для
восполнения
недостающих кадровых
ресурсов, привлечения
кадров к реализация
рабочих программ
курсов внеурочной
деятельности
общеобразовательной
организации; взаимодействие с
организациями,
предприятиями для
использования
15
Участие обучающихся во
Всероссийской олимпиаде
школьников
Участие в
муниципальном этапе
1
Магистральное
направление
«Знание»
17
Обеспечение
удовлетворения
образовательных
интересов и
потребностей
обучающихся
Недостаток
организации
вовлечения
обучающихся в
олимпиадное
движение
школьников и
подготовки к
участию
обучающихся во
Всероссийской
олимпиаде
школьников.
ресурсов
профессиональнопроизводственной
среды, помещений для
реализация рабочих
программ курсов
внеурочной
деятельности; использование сетевых
форм реализации
образовательной
деятельности.
• Создание системы
работы с одаренными
детьми, включающую
выявление, поддержку
и сопровождение,
развитие
интеллектуальной
одаренности.
• Организация
систематической
подготовки
обучающихся к
участию в
олимпиадном
движении на всех
уровнях от школьного
до всероссийского.
• Анализ результатов
школьного этапа
ВСОШ,
прогнозирование
результатов
муниципального
/регионального/
заключительного этапа.
16
Наличие победителей и
призеров этапов
Всероссийской олимпиады
школьников
Наличие победителей
и (или) призеров
муниципального
этапа Всероссийской
олимпиады
школьников
1
Магистральное
направление
«Знание»
18
Обеспечение
удовлетворения
образовательных
интересов и
потребностей
обучающихся
Недостаток
организации
вовлечения
обучающихся в
олимпиадное
движение
школьников и
подготовки к
участию
обучающихся во
Всероссийской
олимпиаде
школьников.
• Создание системы мер
морального и
материального
стимулирования
педагогических
работников,
обеспечивающих
участие обучающихся в
олимпиадном
движении.
• Создание системы мер
морального и
материального
стимулирования
обучающихся, в
участвующих в
олимпиадном
движении.
• Создание системы
работы с одаренными
детьми, включающую
выявление, поддержку
и сопровождение,
развитие
интеллектуальной
одаренности.
• Повышение мотивации
и интереса
обучающихся к
участию в
олимпиадном
движении.
• Организация
систематической
подготовки
обучающихся к
участию в
олимпиадном
движении на всех
уровнях от школьного
до всероссийского.
17
Сетевая форма реализации
общеобразовательных
программ (наличие
договора(-ов) о сетевой
форме реализации
общеобразовательных
программ;наличие
общеобразовательных
программ, реализуемых в
сетевой форме)
Реализация программы
(плана) мероприятий по
обеспечению доступности и
качества образования
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью (или
развития инклюзивного
образования и т. п.)
Осуществляется
1
сетевая форма
реализации
общеобразовательных
программ
Магистральное
направление
«Знание»
Обеспечение
удовлетворения
образовательных
интересов и
потребностей
обучающихся
Реализация в течение
2 и более лет
3
Магистральное
направление
«Знание»
19
Разработанность локальных
актов (далее ‒ ЛА) в части
организации образования
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью, в том числе
посредством организации
инклюзивного образования
2
Магистральное
направление
«Знание»
20
Кадровое обеспечение
оказания психологопедагогической и
технической помощи
Разработаны
отдельные ЛА, или
есть указание в
общих ЛА на
особенности
организации
образования
обучающихся с ОВЗ,
с инвалидностью по
всем вопросам
Обеспечено частично
Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ), с
инвалидностью
Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ), с
инвалидностью
1
Магистральное
направление
«Знание»
18
19
Обеспечение
условий для
организации
образования
Недостаточный
уровень
профессиональн
ых компетенций
• Обеспечение
реализации требований
ФГОС общего
образования к
обучающимся с ОВЗ, с
инвалидностью
21
Программно-методическое
обеспечение обучения и
воспитания по федеральным
адаптированным
образовательным
программам
Разработаны
адаптированные
основные
общеобразовательные
программы
1
Магистральное
направление
«Знание»
20
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ), с
инвалидностью
команды
руководителей в
выполнении
функций по
управлению
образовательной
организацией, в
том числе в
части кадрового
обеспечения
психологопедагогической
и технической
помощи
обучающимся с
ОВЗ, с
инвалидностью
Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ), с
инвалидностью
Отсутствие
контроля за
разработкой
адаптированных
основных
общеобразовател
ьных программ в
ОО.
Недостаточная
компетентность
педагогических
работников в
выполнении
трудовой
функции по
разработке
образовательных
программ в том
числе
кадровому
обеспечению
реализации
образовательных
программ для
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью
посредством
персонифицированной
поддержки и
сопровождения
педагогических
работников в вопросах
оказания психологопедагогической и
технической помощи
обучающимся с ОВЗ, с
инвалидностью.
• Разработатка
адаптированных
основных
общеобразовательных
программ.
• Обеспечение
административного
контроля.
• Модернизация
методической
деятельности в
образовательной
организации по
развитию компетенций
педагогических
работников в вопросах
программнометодического
обеспечения обучения
адаптированных
основных
общеобразовател
ьных программ и
адаптированных
дополнительных
общеобразовател
ьных программ
21
и воспитания по
федеральным
адаптированным
образовательным
программам (при
наличии обучающихся
с ОВЗ, с
инвалидностью)
посредством: организации адресной
организационнометодической помощи,
внедрения методологий
тьюторства, менторства
и наставничества для
персонифицированной
помощи
педагогическим
работникам в вопросах
программнометодического
обеспечения обучения
и воспитания по
федеральным
адаптированным
образовательным
программам; обучения на курсах
повышения
квалификации по
разработке и
реализации
адаптированных
основных
общеобразовательных
программ и
адаптированных
дополнительных
общеобразовательных
программ.
22
23
24
Обеспечение
информационной
открытости, доступности
информации об организации
образования обучающихся с
ОВЗ, с инвалидностью (за
исключением персональной
информации, в том числе о
состоянии здоровья
обучающихся)
Учебно-дидактическое
обеспечение обучения и
воспитания по федеральным
адаптированным
образовательным
программам (в соответствии
с рекомендованными
психолого-медикопедагогической комиссией
вариантами адаптированных
образовательных программ)
Наличие специальных
технических средств
обучения (далее ‒ТСО)
индивидуального и
коллективного пользования
Информационный
блок на официальном
сайте
общеобразовательной
организации с
регулярно
обновляемой
информацией
3
Магистральное
направление
«Знание»
Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ), с
инвалидностью
Обеспечено
учебниками и
учебными
пособиями, в том
числе специальными
дидактическими
материалами для
обучающихся с ОВЗ,
разработанными
педагогами
общеобразовательной
организации
оснащены ТСО
отдельные рабочие
места для
обучающихся с ОВЗ,
с инвалидностью
3
Магистральное
направление
«Знание»
Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ), с
инвалидностью
1
Магистральное
направление
«Знание»
Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ), с
инвалидностью
22
Невыполнение
управленческой
командой
общеобразовател
ьной
организации
административн
ой функции
контроля за
наличием ТСО
индивидуальног
ои
• Проведение анализа
оснащенности
образовательной
организации
специальными
техническими
средствами обучения
индивидуального и
коллективного
пользования с целью
выявления
потребностей.
25
Применение электронных
образовательных ресурсов и
дистанционных
образовательных технологий
в образовании обучающихся
с ОВЗ, с инвалидностью
Предусмотрено
1
Магистральное
направление
«Знание»
26
Создание условий для
профессионального развития
и совершенствования
Не менее 80%
педагогических
работников прошли
2
Магистральное
направление
«Знание»
23
Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ), с
инвалидностью
Обеспечение
условий для
организации
коллективного
пользования,
автоматизирован
ных рабочих
мест (при
наличии в
общеобразовател
ьной
организации
обучающихся с
ОВЗ, с
инвалидностью).
• Осуществление
своевременной подачи
заявок на оснащение
ТСО,
автоматизированных
рабочих мест и классов
для обучающихся с
ОВЗ, с инвалидностью.
• Обеспечение контроля
наличия ТСО,
индивидуального и
коллективного
пользования,
автоматизированных
рабочих мест (при
наличии в
общеобразовательной
организации
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью)
• Обеспечение
приобретения ТСО
рабочих мест для
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью.
Слабый
контроль за
своевременным
• Обеспечение
административного
контроля за
27
28
29
профессиональных
компетенций педагогических
работников в части обучения
и воспитания обучающихся с
ОВЗ, с инвалидностью , в том
числе посредствам
организации инклюзивного
образования (за три
последних года)
обучение (за три
последних года)
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ), с
инвалидностью
Трансляция опыта
образовательной организации
в вопросах образования
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью, в том числе
посредством организации
инклюзивного образования,
на семинарах, тренингах,
конференциях и иных
мероприятиях
Обеспечение бесплатным
горячим питанием
обучающихся начальных
классов (критический
показатель)
Организация
просветительской
деятельности, направленной
на формирование здорового
образа жизни (далее –
Системная работа
(цикл мероприятий)
2
Магистральное
направление
«Знание»
Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ), с
инвалидностью
100% обучающихся
начальных классов
обеспечены горячим
питанием
1
Магистральное
направление
«Здоровье»
Здоровьесберега
ющая среда
Наличие
общешкольной
программы работы по
противодействию и
профилактике
1
Магистральное
направление
«Здоровье»
Здоровьесберега
ющая среда
24
обучением
педагогов на
КПК по
вопросам
профессиональн
ого развития и
совершенствован
ия
профессиональн
ых компетенций
педагогических
работников в
части обучения и
воспитания
обучающимися с
ОВЗ, с
инвалидностью.
своевременным
обучением педагогов на
КПК по вопросам
профессионального
развития и
совершенствования
профессиональных
компетенций
педагогических
работников в части
обучения и воспитания
обучающимися с ОВЗ,
с инвалидностью.
30
31
32
33
ЗОЖ), профилактика
табакокурения, употребления
алкоголя и наркотических
средств. (критический
показатель)
Количество школьных
просветительских
мероприятий по ЗОЖ, по
профилактике курения
табака, употребления
алкоголя и наркотических
средств
Реализация программы
здоровьесбережения
Наличие в образовательной
организации спортивной
инфраструктуры для занятий
физической культурой и
спортом, в том числе,
доступной населению (в том
числе на основе договоров
сетевого взаимодействия)
Диверсификация
деятельности школьных
спортивных клубов (далее
– ШСК) (по видам
спорта)
вредных привычек
Более 5 мероприятий
за учебный год
3
Магистральное
направление
«Здоровье»
Здоровьесберега
ющая среда
Наличие
общешкольной
программы
здоровьесбережения
и ее полноценная
реализация
Да
2
Магистральное
направление
«Здоровье»
Здоровьесберега
ющая среда
1
Магистральное
направление
«Здоровье»
Создание
условий для
занятий
физической
культурой и
спортом
От 1 до 4 видов
спорта в ШСК
1
Магистральное
направление
«Здоровье»
Создание
условий для
занятий
физической
культурой и
спортом
25
Отсутствие
сетевой формы
реализации
программы.
• Определение сетевых
партнеров
(предприятия,
организации) в
ближайшем окружении
или дистанционно,
которые могли бы
предоставить школе
ресурсы
(профессиональные
кадры, материально-
•
Отсутствие
спортивного
зала,
соответствующег
о требованиям
СанПин,
отсутствие
спортивной
инфраструктуры
для занятий
физической
культурой и
спортом.
•
•
•
26
техническую базу,
образовательные
ресурсы).
Разработка в
программе воспитания
в разделе "Виды,
формы и содержание
воспитательной
деятельности"
вариативного модуля
"Школьные
спортивные клубы",
планирование
мероприятий.
Обеспечение
материальнотехнической базы для
организации
спортивной
инфраструктуры в
соответствии с
требованиями СанПин.
Заключение договоров
сетевого
взаимодействия с
образовательными
организациями для
использования их
материальнотехнических
ресурсов/помещений.
Определение сетевых
партнеров
(предприятия,
организации) в
ближайшем окружении
или дистанционно,
34
Наличие дополнительных
образовательных услуг в
области физической культуры
и спорта; доля обучающихся,
постоянно посещающих
занятия
От 10% до 19%
обучающихся
постоянно посещают
занятия
1
Магистральное
направление
«Здоровье»
Создание
условий для
занятий
физической
культурой и
спортом
Отсутствие
сетевой формы
реализации
программы.
Отсутствие
спортивного
зала,
соответствующег
о требованиям
СанПин,
отсутствие
спортивной
инфраструктуры
для занятий
физической
культурой и
спортом.
27
которые могли бы
предоставить школе
ресурсы
(профессиональные
кадры, материальнотехническую базу,
образовательные
ресурсы).
• Определение сетевых
партнеров
(предприятия,
организации) в
ближайшем окружении
или дистанционно,
которые могли бы
предоставить школе
ресурсы
(профессиональные
кадры, материальнотехническую базу,
образовательные
ресурсы).
• Обеспечение
материальнотехнической базы для
организации
спортивной
инфраструктуры в
соответствии с
требованиями СанПин.
• Заключение договоров
сетевого
взаимодействия с
образовательными
организациями для
использования их
материально-
технических
ресурсов/помещений.
• Определение сетевых
партнеров
(предприятия,
организации) в
ближайшем окружении
или дистанционно,
которые могли бы
предоставить школе
ресурсы
(профессиональные
кадры, материальнотехническую базу,
образовательные
ресурсы).
35
Участие обучающихся в
массовых физкультурноспортивных мероприятиях (в
том числе во Всероссийских
спортивных соревнованиях
школьников Президентские
состязания и Всероссийских
спортивных играх
школьников Президентские
спортивные игры,
Всероссийских
соревнованиях и
спартакиадах Специальной
олимпиады России,
Всероссийских
соревнованиях и
спартакиадах Всероссийской
федерации спорта лиц с
интеллектуальными
нарушениями)
Участие
обучающихся в
спортивных
мероприятиях на
региональном и (или)
всероссийском
уровнях
3
Магистральное
направление
«Здоровье»
28
Создание
условий для
занятий
физической
культурой и
спортом
36
37
Наличие победителей и
призеров спортивных
соревнований (в том числе во
Всероссийских спортивных
соревнованиях школьников
Президентские состязания и
Всероссийских спортивных
играх школьников
Президентские спортивные
игры, Всероссийских
соревнованиях и
спартакиадах Специальной
олимпиады России,
Всероссийских
соревнованиях и
спартакиадах Всероссийской
федерации спорта лиц с
интеллектуальными
нарушениями)
Доля обучающихся,
получивших знак отличия
Всероссийского
физкультурно-спортивного
комплекса Готов к труду и
обороне (далее ‒ ВФСК ГТО)
в установленном порядке,
соответствующий его
возрастной категории на 1
сентября отчетного года
Наличие победителей
и (или) призеров на
региональном и (или)
всероссийском
уровне
2
Магистральное
направление
«Здоровье»
Создание
условий для
занятий
физической
культурой и
спортом
От 10 до 29%
обучающихся,
имеющих знак
отличия ВФСК
«ГТО»,
подтвержденный
удостоверением
2
Магистральное
направление
«Здоровье»
Создание
условий для
занятий
физической
культурой и
спортом
29
Недостаточная
работа по
привлечению
обучающихся к
участию во
Всероссийском
физкультурноспортивном
комплексе
«Готов к труду и
обороне».
• Проведение
мониторинга участия
обучающихся во
Всероссийском
физкультурноспортивном комплексе
«Готов к труду и
обороне».
• Разработка системы
мотивирования/стимул
ирования обучающихся
к участию во
Всероссийском
физкультурноспортивном комплексе
«Готов к труду и
обороне».
•
38
39
40
41
Наличие в организации
отдельного кабинета учителялогопеда и (или) учителядефектолога
Наличие в кабинете учителялогопеда и (или) учителядефектолога оборудованных
зон (помещений) для
проведения индивидуальных
и групповых занятий,
коррекционно-развивающей
работы
Доля обучающихся,
охваченных дополнительным
образованием в общей
численности
обучающихся(критический
показатель)
Реализация дополнительных
общеобразовательных
программ
отсутствие
0
Магистральное
направление
«Здоровье»
отсутствие
0
Магистральное
направление
«Здоровье»
77% и более
обучающихся
3
Магистральное
направление
«Творчество»
Развитие
талантов
Программы
разработаны и
реализуются по 3
направленностям
1
Магистральное
направление
«Творчество»
Развитие
талантов
Не организована
сетевая форма
реализации
дополнительных
общеобразовател
ьных программ.
Отсутствие
изучения
образовательных
потребностей и
индивидуальных
возможностей
обучающихся,
интересов семьи
30
• Проведение
мониторинга ресурсов
внешней среды для
реализации программ
дополнительного
образования.
• Заключение договоров
о реализации программ
дополнительного
образования в сетевой
форме.
• Проведение
мониторинга
образовательных
потребностей
обучающихся в
обучении по
программам
дополнительного
и общества.
42
Наличие технологических
кружков на базе
общеобразовательной
организации и/или в рамках
сетевого взаимодействия
Отсутствие
0
Магистральное
направление
«Творчество»
Развитие
талантов
Отсутствие
дополнительных
общеобразовател
ьных программ
технической и
естественнонаучной
направленностей
.
•
•
Недостаточная
работа по
формированию
интереса и
мотивации
обучающихся и
их родителей
(законных
представителей)
в обучении детей
по программам
технологической
направленности.
31
•
•
образования, в том
числе кружков, секций
и др.
Анализ
дополнительных
образовательных
программ на предмет
качества их
содержания,
соответствия
интересам и
образовательных
потребностям
обучающихся.
Организация
разработки
дополнительных
общеобразовательных
программ технической
и естественно-научной
направленностей.
Проведение
мониторинга
образовательных
потребностей
обучающихся в
обучении по
дополнительным
общеобразовательным
программ технической
и естественно-научной
направленностей.
Выявление, поддержка
и развитие
интеллектуальных
способностей и
талантов обучающихся
Не определен
формат
организации
кружка
технической
направленности
на базе
образовательной
организации для
детей в возрасте
от 10 до 18 лет
по направлениям
НТИ в
соответствии с
имеющимися у
образовательной
организации
кадровыми и
материальнотехническими
ресурсами.
43
Участие обучающихся в
конкурсах, фестивалях,
олимпиадах (кроме
Всероссийской олимпиады
Участие
обучающихся в
конкурсах,
фестивалях,
3
Магистральное
направление
«Творчество»
32
Развитие
талантов
к научно-техническому
творчеству,
обеспечение условий
для профессиональной
ориентации
обучающихся, создание
сообщества
обучающихся и
педагогических
работников, активно
вовлеченных в проекты
Кружкового движения.
• Утверждение формата
организации кружка
технической
направленности на базе
общеобразовательной
организации для детей
в возрасте от 10 до 18
лет по направлениям
НТИ (аэронет, автонет,
маринет, нейронет,
хелснет, фуднет,
энерджинет, техиет,
сэйфнет и пр.) в
соответствии с
имеющимися у
общеобразовательной
организации
кадровыми и
материальнотехническими
ресурсами.
школьников), конференциях
44
Наличие победителей и
призеров различных
олимпиад (кроме ВСОШ),
смотров, конкурсов,
конференций
45
Сетевая форма реализации
дополнительных
общеобразовательных
программ (организации
культуры и искусств,
технопарки Кванториум,
мобильные технопарки
олимпиадах,
конференциях на
региональном и (или)
всероссийском
уровне
Наличие
победителей и (или)
призеров конкурсов,
фестивалей,
олимпиад,
конференций на
региональном уровне
Отсутствие
2
Магистральное
направление
«Творчество»
Развитие
талантов
Не выстроена
система
выявления и
развития
интеллектуальны
х и творческих
способностей и
талантов
обучающихся,
интереса к
научной (научноисследовательск
ой), инженернотехнической,
изобретательско
й, творческой
деятельности.
0
Магистральное
направление
«Творчество»
Развитие
талантов
Недостаточная
работа по
формированию
заинтересованно
сти в сетевом
взаимодействии
педагогических
33
• Обеспечение
разработки локального
нормативного акта,
описывающего систему
выявления и развития
интеллектуальных и
творческих
способностей и
талантов обучающихся,
интереса к научной
(научноисследовательской),
инженернотехнической,
изобретательской,
творческой
деятельности.
(предусмотреть
наличие разделов:
диагностика, учет
результатов
диагностики,
меропрриятия по
сопровождению и
развитию).
• Привлечение
обучающихся к сетевой
форме обучения по
дополнительным
общеобразовательным
программам.
46
47
Кванториум, Дома научной
коллаборации, центры IT-куб,
Точка роста, экостанции,
ведущие предприятия
региона, профессиональные
образовательные организации
и образовательные
организации высшего
образования и др.)
Функционирование
3‒4 объединения
школьных творческих
объединений (школьный
театр, школьный музей,
школьный музыкальный
коллектив, школьный
медиацентр (телевидение,
газета, журнал) и
др.)(критический показатель)
Функционирование
Функционирование
школьного театра
школьного театра
работников,
обучающихся и
их родителей
(законных
представителей)
2
Магистральное
направление
«Творчество»
Школьные
творческие
объединения
1
Магистральное
направление
«Творчество»
Магистральное
направление
«Творчество»
Магистральное
направление
«Творчество»
Магистральное
направление
«Творчество»
Школьные
творческие
объединения
Школьные
творческие
объединения
Школьные
творческие
объединения
Школьные
творческие
объединения
48
Функционирование
школьного музея
Функционирование
школьного музея
1
49
Функционирование
школьного хора
Функционирование
школьного хора
1
50
Функционирование
школьного медиацентра
(телевидение, газета, журнал
и др.)
Отсутствие
0
34
Несбалансирова
нность системы
внеурочной
деятельности
• Разработка/корректиро
вка план внеурочной
деятельности на основе
методических
рекомендаций
Минпросвещения
России.
Внутриучрежден
ческая
закрытость
школьных
объединений.
Отсутствие
школьного
медиацентра.
• Разработка программы
взаимодействия с
муниципальными
средствами массовой
информации.
• Разработка в
программе воспитания
в разделе "Виды,
формы и содержание
воспитательной
•
•
•
•
35
деятельности"
вариативного модуля
"Школьные медиа",
планирование
мероприятий.
Проведение
мониторинговых
исследований
возможностей,
создание ресурсных
условий для
организации и
функционирования
школьного
медиацентра
(телевидение, газета,
журнал и др.).
Изучение интересов,
склонностей,
образовательных
потребностей
обучающихся в
функционировании
школьного
медиацентра
(телевидение, газета,
журнал и др.).
Привлечение педагогов
дополнительного
образования для
разработки и
реализации
дополнительной
образовательной
программы «Школьный
медиацентр».
Создание материально-
•
51
Доля обучающихся,
являющихся членами
школьных творческих
объединений, от общего
количества обучающихся в
организации
От 10% до 29%
обучающихся
2
Магистральное
направление
«Творчество»
Школьные
творческие
объединения
Недостаточное
количество
обучающихся
участвуют в
школьных
объединениях.
•
•
•
•
36
технических условий
(помещений) для
реализации
программы,
организации
деятельности
школьного
медиацентра.
Привлечение
обучающихся к
обучению по
программе «Школьный
медиацентр», участию
в организации и
функционирования
школьного
телевидения, газеты,
журнала и др.
Разработка программ
внеурочной
деятельности разных
направлений.
Разработка программ
дополнительного
образования разных
направленностей.
Организация
рекламной кампании.
Ознакомление
обучающихся и их
родителей с
программой школьного
творческого
объединения, целями и
задачами детского
объединения,
правилами работы в
нем, перспективами
личностного развития.
• Обеспечение научной
организации труда и
благоприятного
климата.
• Проведение
регулярного
мониторинга участия
обучающихся в
школьных творческих
объединениях.
• Разработка системы
мотивирования/стимул
ирования
педагогических
работников и
обучающихся,
обеспечивающих
создание и
функционирование
школьных творческих
объединений.
52
53
54
Количество мероприятий
школьных творческих
объединений: концерты,
спектакли, выпуски газет,
журналов и т. д. (для каждого
школьного творческого
объединения)
Использование
государственных символов
при обучении и
воспитании(критический
показатель)
Реализация рабочей
программы воспитания, в том
Более 2 в год (для
каждого школьного
творческого
объединения)
2
Магистральное
направление
«Творчество»
Школьные
творческие
объединения
Да
3
Магистральное
направление
«Воспитание»
Организация
воспитательной
деятельности
Да
1
Магистральное
направление
Организация
воспитательной
37
55
56
57
числе для обучающихся с
ОВЗ(критический
показатель)
Реализация календарного
плана воспитательной
работы(критический
показатель)
Функционирование Совета
родителей
Наличие советника директора
по воспитанию и
взаимодействию с детскими
общественными
объединениями
«Воспитание»
деятельности
Да
1
Магистральное
направление
«Воспитание»
Организация
воспитательной
деятельности
Да
1
Нет
0
Магистральное
направление
«Воспитание»
Магистральное
направление
«Воспитание»
Организация
воспитательной
деятельности
Организация
воспитательной
деятельности
38
В штатном
расписании не
предусмотрена
должность
педагогического
работника с
наименованием
«советник
директора по
воспитанию и
взаимодействию
с детскими
общественными
объединениями»
.
• Разработка положения
о кадровом резерве
образовательной
организации.
• Выдвижение
кандидатов (имеющих
опыт и заслуги в
образовательной сфере)
на должность
советника директора по
воспитанию и
взаимодействию с
детскими
общественными
объединениями.
• Организация поиска
кандидатов на
должность советника
директора по
воспитанию и
взаимодействию с
детскими
общественными
объединениями.
• Обеспечение
подготовки кадровпретендентов на
58
Взаимодействие
образовательной организации
и родителей в процессе
реализации рабочей
программы воспитания
Осуществляется с
использованием
регламентированных
и неформальных
форм взаимодействия
2
Магистральное
направление
«Воспитание»
Организация
воспитательной
деятельности
Не
стимулируется
развитие
неформальных
форм
взаимодействия
образовательной
организации и
родителей.
59
Наличие школьной
символики (флаг школы,
гимн школы, эмблема школы,
Отсутствие
0
Магистральное
направление
«Воспитание»
Организация
воспитательной
деятельности
Не обеспечено
использование
школьной
39
должность советника
директора по
воспитанию и
взаимодействию с
детскими
общественными
объединениями.
• Введение в штатное
расписаниие
должности «советник
директора по
воспитанию и
взаимодействию с
детскими
общественными
объединениями».
• Организация
неформальных форм
взаимодействия
образовательной
организации и
родителей: групповые
консультации
родителей по
различным вопросам
развития и воспитания
детей, педагогические
лектории, родительские
школы и университеты,
родительские клубы,
клубы выходного дня,
мастер-классы, круглые
столы по вопросам
воспитания.
• Обеспечение
актуализации рабочих
программ по
элементы школьного костюма
и т. п.)
символики (флаг
школы, гимн
школы, эмблема
школы,
элементы
школьного
костюма и т. п.)
при обучении и
воспитании
обучающихся.
60
Реализация программ
краеведения и школьного
туризма
Реализуется 1
программа
краеведения или
школьного туризма
1
Магистральное
направление
«Воспитание»
Организация
воспитательной
деятельности
61
Организация летних
тематических смен в
школьном лагере
Функционирование Совета
обучающихся
Наличие
1
Наличие
1
Магистральное
направление
«Воспитание»
Магистральное
направление
«Воспитание»
Организация
воспитательной
деятельности
Ученическое
самоуправление,
волонтерское
движение
Наличие первичного
отделения РДДМ Движение
Наличие
1
Магистральное
направление
40
Ученическое
самоуправление,
62
63
Нет
защищенных
туристических
объектов вблизи
школы.
внеурочной
деятельности,
воспитательных
планов, программ,
проектов в вопросах
использовании
школьной символики
(флаг школы, гимн
школы, эмблема
школы, элементы
школьного костюма и т.
п.)
• Организация рабочей
группы по разработке
комплекса
мероприятий с
обязательным
использованием
школьной символики.
• Использование
возможностей участия
в федеральном проекте
«Классная страна»,
который аккумулирует
передовые идеи по
развитию детского
туризма.
первых
64
65
66
67
68
Наличие центра детских
инициатив, пространства
ученического
самоуправления
Участие в реализации
проекта Орлята России (при
реализации начального
общего образования)
Наличие представительств
детских и молодежных
общественных объединений
(Юнармия, Большая
перемена и др.)
Участие обучающихся в
волонтерском движении
Наличие школьных военнопатриотических клубов
«Воспитание»
Наличие
1
Магистральное
направление
«Воспитание»
Участие в проекте
1
Магистральное
направление
«Воспитание»
Наличие
1
Магистральное
направление
«Воспитание»
Обучающиеся
участвуют в
волонтерском
движении
Отсутствие
1
Магистральное
направление
«Воспитание»
0
Магистральное
направление
«Воспитание»
41
волонтерское
движение
Ученическое
самоуправление,
волонтерское
движение
Ученическое
самоуправление,
волонтерское
движение
Ученическое
самоуправление,
волонтерское
движение
Ученическое
самоуправление,
волонтерское
движение
Ученическое
самоуправление,
волонтерское
движение
Не обеспечено
создание и
деятельность
военнопатриотического
клуба.
• Разработка
нормативной правовой
документации
школьного военнопатриотического клуба
( Устав, Положение,
программа
деятельности, план
работы и др.) .
• Разработка плана
создания школьного
военнопатриотического клуба.
• Определение
приоритетных
направлений в работе
школьного военнопатриотического клуба.
Формирование
ценностных
ориентаций
обучающихся:
разработка мер и
мероприятий.
• Назначение
руководителя
школьного военнопатриотического клуба.
• Формирование Совета
школьного военнопатриотического клуба.
69
70
71
72
Реализация утвержденного
календарного плана
профориентационной
деятельности в школе (в
соответствии с календарным
планом профориентационной
деятельности, разработанным
в субъекте РФ)(критический
показатель)
Определение ответственного
за реализацию
профориентационной
деятельности (в должности
не ниже заместителя
директора)
Наличие соглашений с
региональными
предприятиями/организациям
и, оказывающими содействие
в реализации
профориентационных
мероприятий
Наличие профильных
предпрофессиональных
Да
1
Магистральное
Сопровождение
направление
выбора
«Профориентация» профессии
Да
1
Магистральное
Сопровождение
направление
выбора
«Профориентация» профессии
Да
1
Магистральное
Сопровождение
направление
выбора
«Профориентация» профессии
Да
1
Магистральное
направление
42
Сопровождение
выбора
73
74
75
76
77
78
79
классов (инженерные,
медицинские, космические,
IT, педагогические,
предпринимательские и др.)
Наличие и использование
дополнительных материалов
по профориентации, в том
числе мультимедийных, в
учебных предметах
общеобразовательного цикла
Посещение обучающимися
экскурсий на предприятиях
Участие обучающихся в
моделирующих
профессиональных пробах
(онлайн) и тестированиях
Посещение обучающимися
экскурсий в организациях
СПО и ВО
Посещение обучающимися
профессиональных проб на
региональных площадках
Посещение обучающимися
занятий по программам
дополнительного
образования, в том числе
кружков, секций и др.,
направленных на
профориентацию
Прохождение обучающимися
профессионального обучения
по программам
профессиональной
подготовки по профессиям
рабочих и должностям
служащих
«Профориентация» профессии
Да
1
Магистральное
Сопровождение
направление
выбора
«Профориентация» профессии
Да
1
Да
1
Магистральное
направление
«Профориентация»
Магистральное
направление
«Профориентация»
Сопровождение
выбора
профессии
Сопровождение
выбора
профессии
Да
1
Да
1
Да
1
Магистральное
направление
«Профориентация»
Магистральное
направление
«Профориентация»
Магистральное
направление
«Профориентация»
Сопровождение
выбора
профессии
Сопровождение
выбора
профессии
Сопровождение
выбора
профессии
Да
1
Магистральное
Сопровождение
направление
выбора
«Профориентация» профессии
43
80
81
82
83
84
85
Проведение родительских
собраний на тему
профессиональной
ориентации, в том числе о
кадровых потребностях
современного рынка труда
Участие обучающихся 6‒11
классов в мероприятиях
проекта Билет в будущее
Участие обучающихся в
чемпионатах по
профессиональному
мастерству, в том числе для
обучающихся с
инвалидностью, с ОВЗ,
включая фестиваль
Знакомство с профессией в
рамках чемпионатов
Абилимпикс
Использование единых
подходов к штатному
расписанию (количество
административного
персонала на контингент,
узкие специалисты)
Предусмотрены меры
материального и
нематериального
стимулирования (разработан
школьный локальный акт о
системе материального и
нематериального
стимулирования,
соблюдаются требования
локального акта)
Развитие системы
наставничества (положение о
Да
1
Магистральное
Сопровождение
направление
выбора
«Профориентация» профессии
Да
1
Да
1
Магистральное
направление
«Профориентация»
Магистральное
направление
«Профориентация»
Сопровождение
выбора
профессии
Сопровождение
выбора
профессии
В организации
используются единые
подходы к штатному
расписанию
1
Ключевое условие
«Учитель.
Школьная
команда»
Условия
педагогического
труда
Предусмотрены меры
материального и
нематериального
стимулирования
1
Ключевое условие
«Учитель.
Школьная
команда»
Условия
педагогического
труда
Да
1
Ключевое условие
«Учитель.
Методическое
сопровождение
44
86
87
88
наставничестве, дорожная
карта о его реализации,
приказы)(критический
показатель)
Наличие методических
объединений / кафедр /
методических советов
учителей(критический
показатель)
Наличие методических
объединений / кафедр /
методических советов
классных руководителей
Охват учителей диагностикой
профессиональных
компетенций (федеральной,
региональной,
самодиагностикой)
Школьная
команда»
педагогических
кадров. Система
наставничества
Методическое
сопровождение
педагогических
кадров. Система
наставничества
Методическое
сопровождение
педагогических
кадров. Система
наставничества
Методическое
сопровождение
педагогических
кадров. Система
наставничества
Да
1
Ключевое условие
«Учитель.
Школьная
команда»
Да
1
Ключевое условие
«Учитель.
Школьная
команда»
Не менее 50%
учителей прошли
диагностику
профессиональных
компетенций
2
Ключевое условие
«Учитель.
Школьная
команда»
45
Недостаточный
охват учителей
диагностикой
профессиональн
ых компетенций
(федеральной,
региональной,
самодиагностико
й).
• Проведение
разъяснительной
работы с
педагогическими
кадрами по порядку
формам диагностики
профессиональных
дефицитов
педагогических
работников
образовательных
организаций с
возможностью
получения
индивидуального плана
в соответствии с
распоряжением
Минпросвещения
России от 27.08.2021 №
Р-201.
• Повышение мотивации
педагогических
работников к
•
89
Доля учителей, для которых
по результатам диагностики
разработаны индивидуальные
образовательные маршруты
От 5% до 9%
учителей
2
Ключевое условие
«Учитель.
Школьная
команда»
Методическое
сопровождение
педагогических
кадров. Система
наставничества
Низкая доля
учителей, для
которых по
результатам
диагностики
профессиональн
ых дефицитов
разработаны
ИОМ.
•
•
•
46
прохождению
диагностики
профессиональных
компетенций.
Обеспечение
самодиагностики
профессиональных
дефицитов на
основании рефлексии
профессиональной
деятельности, на
основе разработанного
инструментария
(анкета/чек-лист)
Организация адресного
методического
сопровождения
педагогических
работников,
нуждающихся в
поддержке,
сопровождении для
преодоления
профессиональных
затруднений и
дефицитов.
Обеспечение анализа /
самоанализа
профессиональной
деятельности
педагогических
работников.
Осуществление
административного
контроля за
организацией
деятельности по
выявлению дефицитов,
сопровождению,
разработки и
реализации ИОМ.
90
91
92
93
Доля педагогических
работников, прошедших
обучение по программам
повышения квалификации,
размещенным в Федеральном
реестре дополнительных
профессиональных программ
педагогического образования
(за три последних
года)(критический
показатель)
Доля педагогических
работников, прошедших
обучение по программам
повышения квалификации по
инструментам ЦОС,
размещеннымв Федеральном
реестре дополнительных
профессиональных программ
педагогического образования
(за три последних года)
Доля педагогических
работников и управленческих
кадров, прошедших обучение
по программам повышения
квалификации в сфере
воспитания (за три
последних года)
Повышение квалификации
управленческой команды по
программам из Федерального
реестра образовательных
программ дополнительного
Не менее 80%
педагогических
работников
3
Ключевое условие
«Учитель.
Школьная
команда»
Развитие и
повышение
квалификации
Не менее 80%
педагогических
работников
3
Ключевое условие
«Учитель.
Школьная
команда»
Развитие и
повышение
квалификации
Не менее 80%
педагогических
работников
3
Ключевое условие
«Учитель.
Школьная
команда»
Развитие и
повышение
квалификации
100% управленческой
команды
3
Ключевое условие
«Учитель.
Школьная
команда»
Развитие и
повышение
квалификации
47
94
профессионального
образования (за три
последних года)
Дополнительное
профессиональное
образование учителей
биологии, информатики,
математики, физики, химии
по программам,
направленным на
формирование у
обучающихся
общеобразовательных
организаций навыков,
необходимых для
обеспечения
технологического
суверенитета Российской
Федерации (за три последних
года)
обучение прошел
один учитель из
числа учителейпредметников,
преподающих
биологию,
информатику,
математику, физику,
химию
1
Ключевое условие
«Учитель.
Школьная
команда»
48
Развитие и
повышение
квалификации
Не созданы
условия для
обучения
учителей по
дополнительным
профессиональн
ым программам,
направленным
на
формирование у
обучающихся
навыков,
обеспечивающих
технологический
суверенитет
страны
(математика,
физика,
информатика,
химия,
биология) (за
три последних
года)
• Обеспечение адресного
подхода со стороны
администрации,
проведение
информационноразъяснительной
работы с учителями
математики, физики,
информатики, химии,
биологии) .
• Обеспечение анализа /
самоанализа
профессиональной
деятельности учителей
математики, физики,
информатики, химии,
биологии,
осуществляющих
реализацию программ
углубленного/профиль
ного обучения.
• Формирование
перспективного плана
повышения
квалификации
учителей математики,
физики, информатики,
химии, биологии,
осуществляющих
реализацию
углубленного/профиль
ного обучения, по
программам
повышения
квалификации,
размещенным в
Федеральном реестре.
• Обеспечение
административного
контроля за
организацией обучения
и созданием условий
для обучения учителей
математики, физики,
информатики, химии,
биологиипо
дополнительным
профессиональным
программам,
направленных на
формирование у
обучающихся навыков,
обеспечивающих
технологический
суверенитет страны.
95
Участие педагогов в
конкурсном движении
Участие на
региональном уровне
2
96
Наличие среди педагогов
победителей и призеров
конкурсов
2
97
Наличие в
общеобразовательной
организации педагогапсихолога (по основному
месту работы (штатного),
внешнего совместителя или
Наличие среди
педагогов
победителей и
призеров конкурсов
на региональном
уровне
Наличие
1
Ключевое условие
«Учитель.
Школьная
команда»
Ключевое условие
«Учитель.
Школьная
команда»
Развитие и
повышение
квалификации
Ключевое условие
«Школьный
климат»
Организация
психологопедагогического
сопровождения
49
Развитие и
повышение
квалификации
98
99
100
привлеченного в рамках
сетевого взаимодействия)
(критический показатель)
Доля обучающихся
общеобразовательных
организаций, принявших
участие в социальнопсихологическом
тестировании на выявление
рисков употребления
наркотических средств и
психотропных веществ, в
общей численности
обучающихся
общеобразовательных
организаций, которые могли
принять участие в данном
тестировании (критический
показатель)
Наличие локальных актов по
организации психологопедагогического
сопровождения участников
образовательных отношений
Наличие в штате
общеобразовательной
организации социального
педагога, обеспечивающего
оказание помощи целевым
группам обучающихся
90% обучающихся и
более
3
Ключевое условие
«Школьный
климат»
Организация
психологопедагогического
сопровождения
Наличие
1
Ключевое условие
«Школьный
климат»
Организация
психологопедагогического
сопровождения
Отсутствие
0
Ключевое условие
«Школьный
климат»
Организация
психологопедагогического
сопровождения
50
Отсутствие в
образовательной
организации
системы
социального
сопровождения
участников
образовательных
отношений
квалифицирован
ным
специалистом
Решение кадрового
вопроса путем принятия
штатного специалиста
(социального педагога).
101
102
103
104
Наличие в
общеобразовательной
организации учителядефектолога (по основному
месту работы (штатного),
внешнего совместителя или
привлеченного в рамках
сетевого взаимодействия),
квалификация которого
соответствует
профессиональному
стандарту Педагогдефектолог
Наличие в
общеобразовательной
организации учителялогопеда (по основному
месту работы (штатного),
внешнего совместителя или
привлеченного в рамках
сетевого взаимодействия),
квалификация которого
соответствует
профессиональному
стандарту Педагогдефектолог
Наличие в организации
отдельного кабинета
педагога-психолога
Отсутствие
0
Ключевое условие
«Школьный
климат»
Организация
психологопедагогического
сопровождения
Отсутствие
0
Ключевое условие
«Школьный
климат»
Организация
психологопедагогического
сопровождения
Наличие
1
Ключевое условие
«Школьный
климат»
Оказание психологопедагогической помощи
целевым группам
обучающихся
(испытывающим трудности в
Реализуется
психологопедагогическая
программа и (или)
комплекс
2
Ключевое условие
«Школьный
климат»
Организация
психологопедагогического
сопровождения
Формирование
психологически
благоприятного
школьного
климата
51
(социальным
педагогом).
Отсутствие в
штате
общеобразовател
ьной
организации
учителядефектолога
Привлечение в качестве
совместителей
специалистов из других
общеобразовательных
организаций к
выполнению функций
учителя-дефектолога,
проведению обучающих
семинаров по развитию
системы работы по
оказанию помощи
целевым группам
обучающихся.
105
обучении; находящимся в
трудной жизненной
ситуации; детям-сиротам и
детям, оставшимся без
попечения родителей;
обучающимся с ОВЗ и (или)
инвалидностью; одаренным
детям) (критический
показатель)
Формирование
психологически
благоприятного школьного
пространства для
обучающихся
мероприятий для
каждой из целевых
групп обучающихся
Отсутствие
специальных
тематических зон
0
Ключевое условие
«Школьный
климат»
Формирование
психологически
благоприятного
школьного
климата
Недостаток
помещений для
формирования
психологически
благоприятного
школьного
пространства
для
обучающихся.
106
Наличие в кабинете педагога- Отсутствие
психолога оборудованных зон специальных
(помещений) для проведения тематических зон
индивидуальных и
групповых консультаций,
психологической разгрузки,
коррекционно-развивающей
работы
0
Ключевое условие
«Школьный
климат»
Формирование
психологически
благоприятного
школьного
климата
107
Формирование
психологически
благоприятного школьного
0
Ключевое условие
«Школьный
климат»
Формирование
психологически
благоприятного
Отсутствие
специальных
тематических
зон по причине
размеров
кабинета
педагогапсихолога, не
соответствующи
х требованиям к
школьным
помещениям.
Высокий риск
профессиональн
ого выгорания
Отсутствие
специальных
тематических зон
52
Применение во
внеурочное время
учебных помещений,
чтобы обучающиеся
могли оставаться в школе,
заниматься творчеством,
самодеятельностью,
осуществлять любую
другую деятельность в
рамках законодательства
и локальных
нормативных актов
школы.
Трансформирование,
зонирование школьного
пространства для
возможностей проведения
индивидуальных и
групповых консультаций,
психологической
разгрузки, коррекционноразвивающей работы.
• Создание зоны
комфорта (отдыха) для
педагогов.
пространства для педагогов
108
Профилактика травли в
образовательной среде
109
Профилактика девиантного
поведения обучающихся
110
Наличие локальных актов
(далее ‒ ЛА) образовательной
организации,
регламентирующих
ограничения использования
мобильных телефонов
обучающимися (критический
показатель)
Подключение
образовательной организации
к высокоскоростному
интернету (критический
показатель)
Предоставление безопасного
доступа к информационнокоммуникационной сети
Интернет (критический
показатель)
Использование федеральной
111
112
113
школьного
климата
Формирование
психологически
благоприятного
школьного
климата
Реализуется
психологопедагогическая
программа и (или)
комплекс
мероприятий по
профилактике травли
Реализуется
психологопедагогическая
программа и (или)
комплекс
мероприятий по
профилактике
девиантного
поведения
Да
2
Ключевое условие
«Школьный
климат»
2
Ключевое условие
«Школьный
климат»
Формирование
психологически
благоприятного
школьного
климата
1
Ключевое условие
«Образовательная
среда»
ЦОС (поддержка
всех
активностей)
Да
1
Ключевое условие
«Образовательная
среда»
ЦОС (поддержка
всех
активностей)
Да
1
Ключевое условие
«Образовательная
среда»
ЦОС (поддержка
всех
активностей)
Не менее 30%
2
Ключевое условие
ЦОС (поддержка
53
педагогических
работников.
Неиспользовани
• Обеспечение оценки и
114
государственной
информационной системы
Моя школа, в том числе
верифицированного
цифрового образовательного
контента, при реализации
основных
общеобразовательных
программ (критический
показатель)
педагогических
работников
используют сервисы
и подсистему
«Библиотека ЦОК»
ФГИС «Моя школа»
Информационнокоммуникационная
образовательная платформа
Сферум (критический
показатель)
Не менее 95%
обучающихся и
педагогов
зарегистрированы на
платформе «Сферум»
2
«Образовательная
среда»
всех
активностей)
е возможностей
ФГИС «Моя
школа» в
организации
оценочной
деятельности.
Ключевое условие
«Образовательная
среда»
ЦОС (поддержка
всех
активностей)
Педагогические
работники
образовательной
организации в
педагогической
деятельности
(проведение
учебных
занятий,
консультаций в
дистанционном
и гибридном
формате,
коммуникации в
54
учета результатов
использования
разнообразных методов
и форм обучения,
взаимно дополняющих
друг друга, в том числе
проектов,
практических,
командных,
исследовательских,
творческих работ,
самоанализа и
самооценки,
взаимооценки,
наблюдения,
испытаний (тестов),
динамических
показателей освоения
навыков и знаний, в
том числе
формируемых с
использованием
цифровых технологий.
• Обеспечение
использования
педагогическими
работниками
образовательной
организации в
педагогической
деятельности
возможности Сферум в
VK Мессенджере
(проведение учебных
занятий, консультаций
в дистанционном и
гибридном формате,
чатах с
обучающимися и
их родителями
(законными
представителями
), проведение
родительских
собраний,
организация
сетевого
взаимодействия
и др.) не
используют
возможности
Сферум в VK
Мессенджере.
ИКОП Сферум
не используется
для проведения
онлайнтрансляций
учебных занятий
с возможностью
просмотров и
комментировани
я.
115
Оснащение образовательной
организации ITоборудованием в
соответствии с
Методическими
рекомендациями по вопросам
размещения оборудования,
поставляемого в целях
обеспечения
образовательных
организаций материально-
100% ITоборудования
используется в
образовательной
деятельности в
соответствии с
Методическими
рекомендациями по
вопросам
использования в
образовательном
3
Ключевое условие
«Образовательная
среда»
55
ЦОС (поддержка
всех
активностей)
коммуникации в чатах
с обучающимися и их
родителями
(законными
представителями),
проведение
родительских
собраний, организация
сетевого
взаимодействия и др.).
• Обеспечение
использования ИКОП
Сферум для
проведения онлайнтрансляций учебных
занятий с
возможностью
просмотров и
комментирования.
технической базой для
внедрения ЦОС
116
Эксплуатация
информационной системы
управления образовательной
организацией
117
Наличие в образовательной
организации пространства
для учебных и неучебных
занятий, творческих дел
Функционирование
школьного библиотечного
информационного центра
118
119
Реализация модели Школа
полного дня на основе
интеграции урочной и
внеурочной деятельности
обучающихся, программ
дополнительного
образования детей, включая
пребывание в группах
продленного дня
процессе
оборудования,
поставляемого в
целях обеспечения
образовательных
организаций
материальнотехнической базой
для внедрения ЦОС
Информационная
система управления
образовательной
организацией
интегрирована с
региональными
информационными
системами
Наличие
создан и
функционирует
школьный
библиотечный
информационный
центр
Отсутствие
2
Ключевое условие
«Образовательная
среда»
ЦОС (поддержка
всех
активностей)
1
Ключевое условие
«Образовательная
среда»
Организация
внутришкольного
пространства
1
Ключевое условие
«Образовательная
среда»
Организация
внутришкольного
пространства
0
Ключевое условие
«Образовательная
среда»
Функционирован
ие школы
полного дня
Модель «Школа
полного дня» не
реализуется.
Не
предоставляется
услуга по
присмотру и
уходу за детьми
56
• Осуществление
анализа ситуации,
изыскание резервов,
разработка модели
«Школы полного дня».
• Обеспечение
предоставления услуг
по присмотру и уходу
за детьми в группах
продленного.
в группах
продленного.
120
121
Сформированы
коллегиальные органы
управления в соответствии с
Федеральным законом Об
образовании в Российской
Федерации,
предусмотренные уставом
образовательной организации
Функционирование
управляющего совета
образовательной организации
Да
1
Ключевое условие
«Образовательная
среда»
Реализация
государственнообщественного
управления
Нет
0
Ключевое условие
«Образовательная
среда»
Реализация
государственнообщественного
управления
57
3.2. Описание дефицитов по каждому магистральному направлению и ключевому условию.
3.2.1. Описание возможных причин возникновения дефицитов, внутренних и внешних факторов влияния на развитие
школы.
3.2.2. Анализ текущего состояния и перспектив развития школы.
Интерпретация результатов самодиагностики:
Магистральное направление,
ключевое условие
Знание
Воспитание
Здоровье
Творчество
Профориентация
Учитель. Школьная команда
Школьный климат
Образовательная среда
№
1
2
3
4
5
6
7
8
Полученный результат
(описание и количество баллов)
36, Средний
17, Средний
18, Средний
16, Средний
14, Высокий
26, Средний
12, Базовый
15, Средний
Планируемый результат, описание
Средний
Средний
Средний
Высокий
Высокий
Высокий
Средний
Высокий
Результаты проблемно ориентированного анализа:
Магистральные направления и ключевые
условия
Знание
Оценка актуального состояния
внутреннего потенциала
сильные стороны
Реализация в течение
более 2-х лет Плана
мероприятий
по
обеспечению
доступности
и
качества образования
обучающихся с ОВЗ,
инвалидов
Оценка перспектив развития
с учетом изменения внешних факторов
благоприятные
слабые стороны
риски
возможности
Наличие
Не менее 80% педагогов
выпускников,
прошли
обучение,
получивших медаль совершенствование
«За особые успехи в профессиональных
учении»
компетенций в части
инклюзивного
образования
58
Воспитание
Здоровье
Творчество
Профориентация
Участие в Движении Отсутствие
первых,
проекте школьной
Орлята
России, символики
Юнармии,
Большой (элементы
перемене.
школьного костюма,
флаг
школы,
эмблема школы).
Отсутствие
школьного военнопатриотического
клуба.
Участие школьников в Отсутствие в штате
массовых спортивных логопеда
и
мероприятиях, в том дефектолога
числе
на
республиканском
уровне
Функционируют
Отсутствуют
школьный
музей, технологические
школьный театр (3-4 кружки
на
базе
объединения),
школы или в рамках
сетевого
взаимодействия.
Отсутствует
школьный
медиацентр.
Участие
школьной нет
команды в чемпионате
по профессиональному
мастерству в рамках
сетевого
взаимодействия
в
КИПУ
59
Функционирование
совета родителей
Более 40% учащихся
регулярно
принимают
участие
в
сдаче
нормативов ГТО, до 29%
из них имеют знаки
отличия ВФСК ГТО.
Наличие победителей и
призеров
конкурсов,
олимпиад, фестивалей, в
том
числе
республиканского
уровня
Участие учащихся 6-11
классов в мероприятиях
Билет в будущее, 9кл в
Профессиональных
пробах
в
рамках
сетевого
взаимодействия.
Учитель. Школьная команда
Школьный климат
Образовательная среда
Результативное
участие учителей в
конкурсном движении
(регулярно призовые
места
на
республиканском
уровне)
Реализуется
антибуллинговая
программа
для
обучающихся,
программа
противодействия
профессиональному
выгоранию педагогов
Оборудование
кабинета
ЦОС
используется в полной
загрузке.
нет
Не менее 80% педагогов
владеют
навыками
работы в ЦОС на
достаточном уровне
Отсутствие
социального
педагога,
дефектолога
в
штате. Отсутствие
специальных
тематических зон.
Реализуется
ИОМ
обучающихся с ОВЗ,
психологопедагогическая
программа
профилактики
девиантного поведения
обучающихся.
Учреждение
подключено
к
высокоскоростному
интернету.
Обеспечен
безопасный доступ к
сети
интернет
(установлен
сетевой
фильтр)
Не
реализуется
модель
Школы
полного
дня.
Отсутствуют
Группы
продленного дня для
обучающихся
60
Организация
сетевой формы
реализации
программ
Организация
сетевой формы
реализации
программ
20252027
Недостаточная работа
по формированию
интереса и мотивации
обучающихся к
углубленному
изучению отдельных
предметов.
Организация
индивидуальной
работы с
родителями
обучающихся по
изучению
образовательных
запросов и
ожиданий.
• Повышение
методической
грамотности
педработников
Организация
классов
с
углублённым
изучением
отдельных
предметов
20252027
Повышение
методической
грамотности
педработни
20252027
Необъективность
текущего и итогового
оценивания.
61
Система оценки результатов и
контроля реализации
Зам.
директора
по УВР
Договор
о
сетевом
взаимодействии
Наличие
договора
Зам.
директора
по УВР
Классы
с
углублённым
изучением
отдельных
предметов
Наличие
классов
с
углублённым
изучением
отдельных
предметов
• Повышение методической
грамотности
педработников по
соблюдению принципов
Зам.
директора
по УВР
Объективность
текущего
и
итогового
оценивания
Соответствие
текущего
и
итогового
оценивания
Ресурсное обеспечение
Организация сетевого
взаимодействие с ОО,
учреждениями
дополнительного
допобразования, вузами,
технопарками, и т. д. по
использованию материальнотехнической базы.
Организация
индивидуальной работы с
родителями обучающихся по
изучению образовательных
запросов и ожиданий.
Перечень мероприятий
Сроки реализации
Планируемые результаты
Задачи
Название подпроектов
Недостаточная
материальнотехническая база, нет
оборудования для
экспериментов,
лабораторных работ и
опытов.
Целевые индикаторы
результативности
Знание
Руководитель проектной
группы
1
Магистральное направление,
ключевое условие
№ п/п
4. Основные направления развития организации.
4.1. Возможные действия, направленные на совершенствование деятельности по каждому магистральному направлению
и ключевому условию.
4.2. Управленческие решения, направленные на устранение причин возникновения дефицитов.
2
Воспитание
В
штатном
расписании
не
предусмотрена
должность
педагогического
работника
с
наименованием
по соблюдению
принципов
объективного
оценивания.
• Контроль
качества
используемых
при проведении
контрольных и
проверочных
работ
измерительных
материалов,
обеспечение
включения в
измерительные
материалы
заданий в
формате ЕГЭ
(ФИПИ).
• Контроль
соблюдения
требований
локальных актов,
регламентирующ
их формы,
порядок и
периодичность
текущего
контроля
успеваемости и
промежуточной
аттестацию
обучающихся.
Рассмотреть
возможность
введения
в
штатное
расписание
должности
«советник
ков по
соблюдению
принципов
объективного
оценивания.
Введение
должности
«советник
директора по
воспитанию»
объективного оценивания.
• Контроль качества
используемых при
проведении контрольных и
проверочных работ
измерительных
материалов, обеспечение
включения в
измерительные материалы
заданий в формате ЕГЭ
(ФИПИ).
• Контроль соблюдения
требований локальных
актов, регламентирующих
формы, порядок и
периодичность текущего
контроля успеваемости и
промежуточной
аттестацию обучающихся.
20252027
62
• Разработка положения о
кадровом резерве
образовательной
организации.
• Выдвижение кандидатов
(имеющих опыт и заслуги
в образовательной сфере)
критериям
оценивания
Директо,
зам.
директора
по УВР
Наличие
в
штате
педагогическог
о работника по
должности
«советник
директора
по
Наличие
в
штате
педагогическог
о работника по
должности
«советник
директора
по
«советник директора
по воспитанию и
взаимодействию
с
детскими
общественными
объединениями».
директора
по
воспитанию» при
наличии
финансирования
•
•
•
Не обеспечено
использование
школьной символики
(флаг школы, гимн
школы, эмблема
школы, элементы
школьного костюма и
т. п.) при обучении и
воспитании
обучающихся.
• Разработать
уникальную
школьную
символику,
включающую
флаг, гимн,
эмблему и
элементы
школьной
формы.
• Утвердить
символику на
уровне
руководства
•
Использование
школьной
символики
в
УВП
•
•
63
на должность советника
директора по воспитанию
и взаимодействию с
детскими общественными
объединениями.
Организация поиска
кандидатов на должность
советника директора по
воспитанию и
взаимодействию с
детскими общественными
объединениями.
Обеспечение подготовки
кадров-претендентов на
должность советника
директора по воспитанию
и взаимодействию с
детскими общественными
объединениями.
Введение в штатное
расписаниие должности
«советник директора по
воспитанию и
взаимодействию с
детскими общественными
объединениями».
Разработать уникальную
школьную символику,
включающую флаг, гимн,
эмблему и элементы
школьной формы.
Утвердить символику на
уровне руководства
школы и, при
необходимости, на уровне
учредителя (например,
муниципального органа
управления
образованием).
Обеспечить соответствие
Зам.
директора
по УВР
воспитанию»
воспитанию»
Использование
школьной
символики
в
УВП
Использование
школьной
символики
в
УВП
3
Здоровье
Недостаточная работа
по привлечению
обучающихся к
участию во
Всероссийском
физкультурноспортивном
комплексе «Готов к
труду и обороне».
школы и, при
необходимости,
на уровне
учредителя
(например,
муниципального
органа
управления
образованием).
• Обеспечить
соответствие
символики
законодательству
Российской
Федерации и
требованиям,
предъявляемым к
школьной
символике.
• Использовать
школьную
символику в
УВП
Популяризация
достижений
обучающихся,
выполнивших
нормотивы ГТО
символики
законодательству
Российской Федерации и
требованиям,
предъявляемым к
школьной символике.
• Использовать школьную
символику в УВП
Увеличение
количества
обучающихся,
выполнивших
нормативы
ГТО
20252027
64
• Проведение мониторинга
участия обучающихся во
Всероссийском
физкультурно-спортивном
комплексе «Готов к труду
и обороне».
• Разработка системы
мотивирования/стимулиро
вания обучающихся к
участию во Всероссийском
физкультурно-спортивном
комплексе «Готов к труду
и обороне».
• Популяризация
достижений обучающихся,
выполнивших нормотивы
ГТО
Зам.
директора
по УВР
Увеличение
количества
обучающихся,
выполнивших
нормативы ГТО
Увеличение
количества
обучающихся,
выполнивших
нормативы ГТО
4
Творчество
Не организована
сетевая форма
реализации
дополнительных
общеобразовательны
х программ.
Недостаточное
количество
обучающихся
участвуют в
школьных
объединениях.
• Проведение
мониторинга
ресурсов
внешней среды
для реализации
программ
дополнительного
образования.
• Заключение
договоров о
реализации
программ
дополнительного
образования в
сетевой форме.
• Разработка
программ
внеурочной
деятельности
разных
направлений.
• Разработка
программ
дополнительного
образования
разных
направленностей
.
• Организация
рекламной
кампании.
• Ознакомление
обучающихся и
их родителей с
программой
школьного
творческого
объединения,
целями и
задачами
Сетевая форма
реализации
дополнительны
х
общеобразоват
ельных
программ
20252027
• Проведение мониторинга
ресурсов внешней среды
для реализации программ
дополнительного
образования.
• Заключение договоров о
реализации программ
дополнительного
образования в сетевой
форме.
Зам.
директора
по УВР
Сетевая форма
реализации
дополнитель
ных общеобра
зовательных
программ
Сетевая форма
реализации
дополнитель
ных общеобра
зовательных
программ
Увеличение
количества
обучающихся участников
школьных
объединений
20252027
• Разработка программ
внеурочной деятельности
разных направлений.
• Разработка программ
дополнительного
образования разных
направленностей.
• Организация рекламной
кампании.
• Ознакомление
обучающихся и их
родителей с программой
школьного творческого
объединения, целями и
задачами детского
объединения, правилами
работы в нем,
перспективами
личностного развития.
• Обеспечение научной
организации труда и
благоприятного климата.
• Проведение регулярного
мониторинга участия
обучающихся в школьных
Зам.
директора
по УВР
Увеличение
количества
обучающихся участников
школьных
объединений
Увеличение
количества
обучающихся участников
школьных
объединений
65
5
Учитель.
Школьная
команда
Низкая доля
учителей, для
которых по
результатам
диагностики
профессиональных
дефицитов
детского
объединения,
правилами
работы в нем,
перспективами
личностного
развития.
• Обеспечение
научной
организации
труда и
благоприятного
климата.
• Проведение
регулярного
мониторинга
участия
обучающихся в
школьных
творческих
объединениях.
• Разработка
системы
мотивирования/с
тимулирования
педагогических
работников и
обучающихся,
обеспечивающих
создание и
функционирован
ие школьных
творческих
объединений.
• Создавать
условия для про
фессионального
роста и развития
учителей
• Организация
творческих объединениях.
• Разработка системы
мотивирования/стимулиро
вания педагогических
работников и
обучающихся,
обеспечивающих создание
и функционирование
школьных творческих
объединений.
Повышение
доли учителей,
для
которых
разработаны и
эффективно
реализуются
ИОМ
20252027
66
• Организация адресного
методического
сопровождения
педагогических
работников, нуждающихся
в поддержке,
сопровождении для
Зам.
директора
по УВР
Повышение
доли учителей,
для
которых
разработаны и
эффективно
реализуются
ИОМ
Повышение
доли учителей,
для
которых
разработаны и
эффективно
реализуются
ИОМ
7
Школьный
климат
разработаны ИОМ.
адресного
методического
сопровождения
педагогических
работников,
нуждающихся
в
поддержке,
сопровождении для
преодоления
профессиональных
затруднений
и
дефицитов
Отсутствие в
образовательной
организации системы
социального
сопровождения
участников
образовательных
отношений
квалифицированным
специалистом
Недостаток
помещений для
формирования
психологически
благоприятного
школьного
пространства для
обучающихся.
Рассмотреть
возможность
введения в штатное
расписание
социального
педагога, логопеда,
дефектолога
при
наличии
финансирования
Обеспечение
социального
сопровождения
участников
образовательн
ых отношений
квалифицирова
нными
специалистами
20252027
• Адаптировать
школьный
двор,
спортивные
площадки,
для
проведения уроков
на свежем воздухе,
спортивных
занятий
и
активного отдыха
• Стимулировать
обучающихся
к
участию в ШКИБ
для
благоустройства
Формировани
психологичес
ки благоприят
ного школьно
го
простран
ства
для
обучающихся
20252027
67
преодоления
профессиональных
затруднений и дефицитов.
• Обеспечение анализа/
самоанализа
профессиональной
деятельности
педагогических
работников.
• Осуществление
административного
контроля за организацией
деятельности по
выявлению дефицитов,
сопровождению,
разработки и реализации
ИОМ.
Решение кадрового вопроса
путем принятия штатного
специалиста (социального
педагога, логопеда,
дефектолога).
Применение во внеурочное
время учебных помещений,
чтобы обучающиеся могли
оставаться в школе,
заниматься творчеством,
самодеятельностью,
осуществлять любую другую
деятельность в рамках
законодательства и
локальных нормативных
актов школы.
Директор
Обеспечение
социального
сопровождения
участников
образовательны
х
отношений
квалифицирова
нными
специалистами
Обеспечение
социального
сопровождения
участников
образовательны
х
отношений
квалифицирова
нными
специалистами
Зам.
директора
по УВР,
заведующ
ий хозяй
ством
Формирование
психологически
благоприятного
школьного
пространства
для
обучающихся
Формирование
психологически
благоприятного
школьного
пространства
для
обучающихся
8
Образовател
ьная среда
ИКОП Сферум не
используется для
проведения онлайнтрансляций учебных
занятий с
возможностью
просмотров и
комментирования.
зданий
и
территории школы
Разработать
методические
рекомендации по
использованию
ИКОП Сферум для
проведения онлайнтрансляций
учебных занятий с
возможностью
просмотров
и
комментирования
Использование
ИКОП Сферум
для проведения
онлайнтрансляций
учебных
занятий
с
возможностью
просмотров и
комментирован
ия
20252027
68
• Обеспечение
использования ИКОП
Сферум для проведения
онлайн-трансляций
учебных занятий с
возможностью просмотров
и комментирования.
Зам.
директора
по УВР
Использование
ИКОП Сферум
для проведения
онлайнтрансляций
учебных
занятий
с
возможностью
просмотров и
комментирован
ия
Использование
ИКОП Сферум
для проведения
онлайнтрансляций
учебных
занятий
с
возможностью
просмотров и
комментирован
ия
5. Ожидаемые результаты реализации Программы развития.
1. Обеспечивается качество общего и дополнительного образования, соответствующего
ФГОС, ФООП, социальному заказу, возможностям и потребностям обучающихся (сохранение
уровня).
2.Расширяется перечень дополнительных образовательных услуг, предоставляемых
обучающимся (повышение уровня).
3.Организовано профильное обучение на основе сетевого взаимодействия образовательных
учреждений (сохранение уровня).
4.Стабильные положительные результаты, достигнутые обучающимися в ходе
государственной итоговой аттестации (сохранение уровня).
5.Готовность выпускников школы к дальнейшему обучению и деятельности в современной
высокотехнологической экономике (повышение уровня).
6.Выросло количество и масштабы социально-позитивных инициатив со стороны
обучающихся (повышение уровня).
7.Педагоги овладели на высоком уровне цифровыми ресурсами, необходимыми для
успешного решения задач современного образования в условиях обновленного ФГОС (повышение
уровня).
8.Функционирует эффективная система информационного обеспечения образовательного
процесса (повышение уровня).
9.Организовано сетевое взаимодействие по теме реализуемого школой инновационного
проекта «Формирование функциональной грамотности как приоритетное направление развития
образования Республики Крым» (повышение уровня).
69
6. Критерии и показатели оценки реализации Программы развития.
Задача
Описание результата
Реализация ФООП
Успешно применяются ФООП
Внешний
мониторинг, Отсутствуют замечания со стороны
органов контроля и надзора в сфере
надзор
образования.
Создание востребованной Функционирует система
воспитательной системы воспитания, которая соответствует
для
реализации законодательству РФ и
современной молодежной удовлетворяет учащихся и
политики.
родителей
Расширение
учащиеся включены в систему
образовательных
дополнительного образования
возможностей для
школы
учащихся через
классные руководители прошли
многопрофильность и
обучение по программам,
вариативность
связанным с классным
образовательных
руководством.
программ общего и
дополнительного
образования
Создание
системы учащиеся включены в систему
сетевого взаимодействия дополнительного образования
со
спортивными школы и реализацию сетевой
организациями, вузами, формы обучения
организациями
сферы
культуры,
чтобы
расширить
перечень
предлагаемых услуг и
повысить качество уже
оказываемых,
помочь
учащимся
в
выборе
будущей специальности,
подготовке
к
поступлению в вуз
Совершенствование
Рост числа работников,
профессиональных
использующих педагогические
компетентностей
технологии, способствующие
педагогов,
формированию функциональной
обеспечивающих
грамотности школьников
высокий
уровень
функциональной
грамотности
обучающихся
Цифровизация системы
В школе действует эффективная
управления
система мониторинга
образовательной
образовательного и
воспитательного процесса
организацией, в том
числе документооборота
Повышения безопасности Отсутствуют внештатные
в
организации
в происшествия, произошедшие на
70
Количественные показатели
0
минимум 60%.
Минимум 70%
Минимум 50%
Минимум 50%
Увеличилось до 80%
0
отношении
детей
и территории организации
работников, посетителей.
8. Дорожная карта реализации Программы развития.
№
п/п
Мероприятие
Ответственный
Срок
Результат
Выполнение
1. Реализация ФООП
1
Анализ и
корректировка
ЛНА
Рабочая группа
Ноябрь 2024- Обновленные ЛНА
январь 2025
2
Обеспечение
Директор, завхоз В течение
соответствия
года
материальнотехнической базы
новым
требованиям
стандартов
Протоколы заседаний
рабочей группы
2. Мониторинг соответствия школы плановым показателям для повышения результатов
самообследования учреждения на следующем этапе
1
Совещание при
директоре
Директор
Январь,
ежегодно
Протокол
2
Проведение
внутреннего
аудита на
соответствие
школы
показателям
Заместитель
директора по
УВР
Февраль,
ежегодно
Акт внутреннего
аудита
3
Совещание при
директоре и
разработка мер
по устранению
выявленных
нарушений
Директор
Март,
ежегодно
Протокол
Приказ об
утверждении мер
4
Реализация плана Заместитель
мер по
директора по
устранению
УВР
выявленных
нарушений
По
отдельному
графику
Аналитическая справка
3. Введение должности советника директора по воспитанию
1
Обсуждение
возможных
кандидатов на
должность
советника на
Директор
Июнь 2025г
71
Протокол
заседании
педсовета при
наличии
достаточного
финансирования
2
Утверждение
работника в
должности
советника при
наличии
достаточного
финансирования
Директор
Июнь-август
2025
Приказ
3
Разработка плана Советник
работы советника
на 2025/26 уч.год
при наличии
достаточного
финансирования
Август 2025
План работы
4. Расширение спектра дополнительных образовательных услуг для детей и их родителей
1
Анализ
Заместитель
востребованности директора по
дополнительного УВР
образования
Апрель-май,
ежегодно
Анкетирование и опрос
родителей
2
Проведение
Директор
совещания с
целью
определения,
какие программы
дополнительного
образования надо
реализовать
Май,
ежегодно
Протокол
3
Разработка
программ
дополнительного
образования
Заместитель
Май – август
директора по
УВР
Педагог
дополнительного
образования
Образовательные
программы по
открываемым
направлениям
дополнительного
образования
5. Формирование функциональной грамотности обучающихся как приоритетного
направления развития образования
1
Выработка
Директор
единых подходов
к совместной
деятельности
участников
проекта
Август,
ежегодно
72
Приказ. Введение
курсов
«Функциональная
грамотность» в рамках
внеурочной
деятельности в 1-11-х
классах
2
О назначении
Директор
ответственных за
вопросы
формирования и
оценки
функциональной
грамотности
обучающихся
Сентябрь,
ежегодно
Приказ
3
Обеспечение
Педагоги
обучения
педагогов на
КПК по проблеме
формирования
ФГ
П
отдельному
нрафику
Сертификаты курсов
ПК
4
Организовать
сетевое
взаимодействие
по теме
инновационного
проекта
Директор
2025-2027
Договор о сетевом
взаимодействии,
проведение семинаров,
круглых столов на
различных уровнях
5
Разработка и
создание новых
заданий для
формирования
функциональной
грамотности
обучающихся
Заместитель
директора по
УВР, педагоги
2025
Обмен опытом
6. Цифровизация рабочих и образовательных процессов в организации
1
Составление
плана развития
цифровой
инфраструктуры
школы
Директор, завхоз Сентябрь
2025
План развития
цифровой
инфраструктуры
2
Направление на
обучение
работников
цифровым
компетенциям
Директор
В течение
периода
Приказ
3
Закупка и
Контрактный
установка нового управляющий
оборудования по
плану
В течение
периода
Акты приемки
7. Усиление антитеррористической защищенности организации
1
Определение
основных
положений
Директор,
ответственное
лицо
Ежегодно в
сентябре и
январе
73
Приказы
Локальные
нормативные акты
проведения в
школе работы по
АТЗ, схемы
управления,
состава комиссий
по внутренним
проверкам,
способов
контроля
школы
2
Разработка плана Ответственное
мероприятий по лицо
исполнению ПП
РФ от 02.08.2019
№1006 и плана
действий при
установлении
уровней
террористической
опасности
Апрель
Утвержденные планы
3
Разработка плана Ответственное
проведения
лицо
учений и
тренировок по
АТЗ
Ежегодно в
феврале
Утвержденные планы
4
Планирование
Директор
внедрения
интегрированной
системы
безопасности
Январь,
ежегодно
Утвержденный план
внедрения
8. Усиление работы по адаптации иностранных обучающихся
1
Выявление
проблем
адаптации
учащихсяиностранных
граждан
Педагогпсихолог
Январь,
ежегодно
Доклад на совещании
2
Разработка плана Педагогмероприятий по психолог
адаптации
обучающихсяиностарнных
граждан
Февраль,
ежегодно
План
74
Детский телефон доверия: в Республике Крым +7 978 000 07 38, Всероссийский 8 800 2000 122 